МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Комитет по образованию Санкт-Петербурга
Администрация Фрунзенского района Санкт-Петербурга
ГБОУ СОШ №322
РАССМОТРЕНО
Председатель МО педагогов
коррекционных классов
Цыбенова И.Б.
протокол № 1
от «30» августа 2024 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
УТВЕРЖДЕНО
Директор
Куракина А.А.
протокол № 1
от «30» августа 2024 г.
Лебедева Е.Н.
приказ № 193 о-д
от «30» августа 2024 г.
от «31»
от «31» от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПРЕДМЕТ:
Русский язык (7 класс)
Санкт-Петербург
2024/2025 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральная рабочая программа по русскому языку для
обучающихся с задержкой психического развития (далее – ЗПР) на
уровне основного общего образования подготовлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 г. №
287) (далее
– ФГОС ООО), Федеральной адаптированной
образовательной программы основного общего образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ
Минпросвещения России от 24 ноября 2022 г. № 1025), Федеральной
рабочей программы основного общего образования по учебному
предмету «Русский язык», Федеральной программы воспитания, с
учетом распределенных по классам проверяемых требований к
результатам освоения Федеральной адаптированной образовательной
программы основного общего образования для обучающихся с
задержкой психического развития.
Общая характеристика учебного предмета «Русский язык»
В системе образования учебный предмет «Русский язык» занимает
особое место: является не только объектом изучения, но и средством
обучения.
Как средство познания действительности русский язык
обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей
ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение,
формирует
навыки
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования и самореализации личности.
Содержание обучения русскому языку ориентировано также на
развитие функциональной грамотности как интегративного умения
человека читать, понимать тексты, использовать информацию текстов
разных форматов, оценивать ее, размышлять о ней, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в
социальной жизни. Будучи формой хранения и усвоения различных
знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными
предметами и влияет на качество усвоения других школьных дисциплин,
а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку на уровне основного
общего образования отобрано и структурировано на основе
компетентностного подхода.
Цели и задачи изучения учебного предмета «Русский язык»
Общие цели изучения учебного предмета «Русский язык»
представлены в Федеральной рабочей программе основного общего
образования.
Специальной целью преподавания русского языка является
формирование
коммуникативной,
языковой,
лингвистической
(языковедческой) и культуроведческой компетенций у обучающихся с
ЗПР.
Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами
речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно
важных сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции
предполагают освоение необходимых знаний о языке как языковой
системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и
функционировании; овладение основными нормами русского
литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; формировании способности к анализу и оценке
языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как
науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными
лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы
выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории
народа, национально-культурной специфики русского языка, владение
нормами русского речевого этикета, культурой межнационального
общения.
Цель и задачи преподавания русского языка обучающимся с ЗПР
максимально приближены к задачам, поставленным ФГОС ООО, и
учитывают специфические особенности учеников.
Курс русского языка направлен на решение следующих задач,
обеспечивающих
реализацию
личностно-ориентированного,
когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению
русскому языку обучающихся с ЗПР на уровне основного общего
образования:
воспитание у обучающихся с ЗПР гражданственности и
патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры,
основному средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому
языку;
совершенствование
речемыслительной
деятельности,
коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное
владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях
его использования; обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому
взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и
функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о
стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского
литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование
умений
опознавать,
анализировать,
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений
работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию.
Особенности психического развития обучающихся с ЗПР
обусловливают дополнительные коррекционные задачи учебного
предмета «Русский язык», направленные на социально-эмоциональное
развитие, развитие
мыслительной и
речевой деятельности,
стимулирование
познавательной
активности,
повышение
коммуникативной компетентности в разных социальных условиях.
Особенности отбора и адаптации учебного материала по русскому
языку
Обучающиеся с ЗПР в силу своих индивидуальных
психофизических особенностей не всегда могут освоить программный
материал по русскому языку в соответствии с требованиями основной
образовательной
программы,
адресованной
нормотипичным
обучающимся, так как испытывают затруднения при чтении, не могут
выделить главное в информации, затрудняются при анализе, сравнении,
обобщении, систематизации, обладают неустойчивым вниманием,
обладают бедным словарным запасом. Учащиеся работают на уровне
репродуктивного восприятия, основой при обучении является пассивное
механическое запоминание изучаемого материала. Таким обучающимся
с трудом даются отдельные приемы умственной деятельности,
овладение
интеллектуальными
умениями.
Процесс
обучения
обучающихся с ЗПР имеет коррекционно-развивающий характер, что
выражается в использовании заданий, направленных на коррекцию
имеющихся у них недостатков и опирается на субъективный опыт
обучающихся, связь изучаемого материала с реальной жизнью.
Отбор материала выполнен на основе принципа минимально
необходимого числа вводимых специфических понятий, которые будут
использоваться.
Учебный материал отобран таким образом, чтобы его можно было
объяснить на доступном для обучающихся с ЗПР уровне.
Изучение наиболее трудных орфографических и грамматических
тем сопровождается предварительным накоплением устного речевого
опыта, наблюдениями за явлениями языка и практическими языковыми
обобщениями, которые осуществляются на протяжении изучения всего
программного материала.
В соответствии с особенностями восприятия, сохранения и
переработки учебной информации обучающимися с ЗПР, следует в 5
классе уделить особое внимание повторению и актуализации учебного
материала, изученного в начальной школе. Наибольшее время стоит
уделить повторению таких тем, как «Имя существительное. Три
склонения имён существительных. Правописание безударных падежных
окончаний», «Имя прилагательное. Изменение по падежам имён
прилагательных. Правописание падежных окончаний», «Личные
местоимения», «Глагол. Спряжение глагола».
Учитывая
компенсаторные
возможности
и
личностные
особенности обучающихся с ЗПР, в 6 классе не рекомендованы к
изучению переходные и непереходные глаголы; употребление форм
одних наклонений глаголов в значении других. В ознакомительном
плане изучаются такие темы, как «Разряды имен прилагательных,
числительных
и
местоимений»;
«Склонение
количественных
числительных»,
«Степени
сравнения
имен
прилагательных»,
«Разноспрягаемые глаголы». При этом подбирается доступный для
выполнения вариант заданий с очевидным ответом. Более тщательно
отрабатываются разделы, связанные с изучением склонения наиболее
употребительных числительных (от 5 до 20), использованием степеней
сравнения имен прилагательных в практических описаниях, а также все,
что связано с орфографической грамотностью: ь на конце и в середине
числительных; правописание гласных в падежных окончаниях
числительных, обозначающих даты; дефис в местоимениях перед
суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-; частицы не и ни
в местоимениях.
Одна из особенностей устной и письменной речи обучающихся с
ЗПР в 7 классе состоит в крайне ограниченном употреблении причастий
и деепричастий. Изучение этих форм глагола вызывает у них трудности.
Поэтому наибольшие изменения программы 7 класса связаны с темами
«Причастие» и «Деепричастие». С усилением практической
направленности и уменьшением доли теоретического материала
изучаются такие темы, как «Причастие – особая форма глагола (общее
значение, морфологические признаки, синтаксическая роль)»;
«Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных
окончаниях»; «Не с причастием»; «Одна и две буквы н в суффиксах
полных причастий и в прилагательных, образованных от глагола»;
«Одна буква н в кратких причастиях»; «Деепричастие – особая форма
глагола (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая
роль)»; «Непроизводные и производные предлоги». Для изучения
данного материала подбираются доступные для выполнения варианты
заданий с использованием смысловой опоры. Наибольшее время стоит
уделить таким темам, как «Причастный оборот. Обособление
причастного оборота», «Деепричастный оборот. Обособление
деепричастного оборота», которые требуют многократного закрепления.
В практическом плане (с использованием терминологии по
визуальной основе) изучаются: образование действительных и
страдательных причастий, правописание гласных в суффиксах
причастий;
степени
сравнения
наречий;
формообразующие,
отрицательные и модальные частицы; различение на письме частиц не и
ни.
В 8 классе значительное количество времени выделяется на
изучение наиболее трудных, но важных для формирования
пунктуационной грамотности тем, таких, как словосочетание (умение
выписывать из предложения словосочетания, видеть связь между
словами); двусоставные предложения (большое внимание уделяется
разбору по членам предложения, умению находить основу предложения
с простым, составным и составным именным сказуемыми); предложения
с однородными членами (наиважнейшая тема в курсе 8 класса);
предложения с обращениями, вводными словами и приложениями;
прямая и косвенная речь.
Особое внимание уделяется темам: «Однородные члены
предложения. Запятая между однородными членами», «Обобщающие
слова в предложениях с однородными членами. Двоеточие и тире при
обобщающих словах», «Обращения и вводные слова. Знаки
препинания», «Знаки препинания в предложениях с прямой речью». Их
изучение
предваряется
практическими
упражнениями
в
конструировании предложений с простыми, составными и составнымиименными сказуемыми, предложений с опущенной связкой между
подлежащим и сказуемым; в их правильном интонировании; в
использовании местоимений и наречий в роли обобщающего слова
однородных членов предложения.
Ознакомительно изучаются виды обстоятельств; сравнительный
оборот, знаки препинания при сравнительном обороте; тире между
подлежащим и сказуемым.
В практическом плане (без терминологии) изучается тема
«Несогласованные определения».
В 9 классе должны быть сформированы основные языковые
компетенции,
отработаны
умения
и
навыки
применения
орфографических и синтаксических правил.
Наиболее сложными темами для изучения обучающимися с ЗПР
являются такие, как «Сложноподчинённые предложения с различными
видами придаточных» и т.п.
Особое внимание в 9 классе направлено на подготовку
обучающихся к государственной итоговой аттестации по русскому
языку, где выпускники должны проявить коммуникативные
способности, связанные с умением перерабатывать информацию,
продемонстрировать результаты овладения нормами современного
русского языка, основами культуры устной и письменной речи.
Примерные виды деятельности обучающихся с ЗПР, обусловленные
особыми образовательными потребностями и обеспечивающие
осмысленное освоение содержания образования по предмету
«Русский язык»
Содержание видов деятельности обучающихся с ЗПР на уроках
русского языка определяется их особыми образовательными
потребностями в целом, а также особенностями их речевого развития.
Учитывая недостаточную сформированность у обучающихся с ЗПР всех
компонентов речи следует предусматривать дополнительную работу на
уроке по расширению словарного запаса, развитию связной речи,
совершенствованию фонематических процессов. Также важным
является
адаптация
формулировок
по
грамматическому
и
семантическому оформлению; упрощение многозвеньевых инструкций
посредством деления на короткие смысловые единицы, задающие
поэтапность (пошаговость) выполнения задания; специальное
адаптирование текста задания с учетом индивидуальных трудностей
обучающихся с ЗПР.
Необходимо мотивировать обучающихся обращаться к справочной
информации в случае затруднений, упражнять навыки самоконтроля и
самопроверки, формировать умение результативно использовать в ходе
выполнения задания смысловые опоры, образец, визуализацию.
Необходимым является усиление практических упражнений,
позволяющих автоматизировать навык, повысить осознанность
применения орфографических и пунктуационных правил. Следует
усилить виды деятельности, специфичные для обучающихся с ЗПР:
выполнение заданий с опорой на алгоритм; «пошаговость» в изучении
материала; использование дополнительной визуальной опоры (планы,
образцы, опорные таблицы), привычных для обучающихся
мнестических опор (наглядных схем по применению правила, шаблонов
общего хода выполнения заданий).
Для развития умения делать выводы обучающимися с ЗПР следует
использовать опорные слова и клише; необходимо обучать составлению
тезисов и конспектов. При закреплении изученных тем полезно
использовать такие виды деятельности как моделирование ситуаций
социального взаимодействия, обсуждение новостной информации в
СМИ, подготовку сообщения на заданную тему с поиском необходимой
информации, коллективные проектные работы.
Примерная
тематическая
и
терминологическая
лексика
соответствует ФОП ООО. При работе над лексикой, в том числе
научной терминологией курса (раскрытие значений новых слов,
уточнение или расширение значений уже известных лексических
единиц) необходимо включение слова в контекст. Каждое новое слово
закрепляется в речевой практике обучающихся с ЗПР. Обязательными
являются визуальная поддержка, алгоритмы работы с определением,
опорные схемы для актуализации терминологии.
Место учебного предмета «Русский язык» в учебном плане
В
соответствии
с
Федеральным
государственным
образовательным стандартом основного общего образования учебный
предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и
литература» и является обязательным для изучения. Общее число часов,
рекомендованных для изучения русского языка, – 714 часов: в 5 классе –
170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе – 204 часа (6 часов в неделю), в
7 классе 136 часов (4 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в
неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык как развивающееся явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа.
Язык и речь
Монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монологповествование.
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос
информации, сообщение информации.
Текст
Текст как речевое произведение. Основные признаки текста
(обобщение).
Структура текста. Абзац.
Информационная переработка текста: план текста (простой,
сложный; *назывной*,
вопросный,
*тезисный*); главная и
второстепенная информация текста.
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение).
*Языковые средства выразительности в тексте: фонетические
(звукопись), словообразовательные, лексические (обобщение).*
*Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.*
*Структурные особенности текста-рассуждения. *
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей,
микротем и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте;
использование языковых средств выразительности (в рамках
изученного).
Функциональные разновидности языка
Понятие о функциональных разновидностях языка: разговорная
речь,
функциональные
стили
(научный,
публицистический,
официально-деловой), язык художественной литературы.
Публицистический стиль. Сфера употребления, функции,
языковые особенности.
Жанры публицистического стиля (репортаж, заметка, интервью).
Употребление языковых средств выразительности в текстах
публицистического стиля.
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции,
языковые особенности. Инструкция.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Морфология. Культура речи
Морфология как раздел науки о языке (обобщение).
Причастие
Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах.
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени
прилагательного в причастии.
Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и
страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных
причастий. Склонение причастий.
Причастие в составе словосочетаний. Причастный оборот.
Морфологический разбор причастия.
Употребление причастия в речи. Созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий — висячий, горящий — горячий). Ударение
в некоторых формах причастий.
Правописание падежных окончаний причастий. Правописание
гласных в суффиксах причастий. Правописание н и нн в суффиксах
причастий и отглагольных имён прилагательных. Правописание
окончаний причастий. Слитное и раздельное написание не с
причастиями.
Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
Деепричастие
Повторение изученного о глаголе в 5-6 классах.
Деепричастия как особая форма глагола. Признаки глагола и
наречия в деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в
речи.
Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Деепричастие в составе словосочетаний. Деепричастный оборот.
Морфологический разбор деепричастия.
Постановка ударения в деепричастиях.
Правописание гласных в суффиксах деепричастий. Слитное и
раздельное написание не с деепричастиями.
Правильное
построение
предложений
с
одиночными
деепричастиями и деепричастными оборотами.
Знаки препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом.
Наречие
Общее грамматическое значение наречий.
*Разряды наречий по значению. Простая и составная формы
сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий.*
Словообразование наречий.
*Синтаксические свойства наречий.*
*Морфологический разбор наречия.*
Нормы постановки ударения в наречиях, нормы произношения
наречий. *Нормы образования степеней сравнения наречий.*
Роль наречий в тексте.
Правописание наречий: слитное, раздельное, дефисное написание;
слитное и раздельное написание не с наречиями; н и нн в наречиях на -о
(-е); правописание суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-,
в-, на-, за-; употребление ь после шипящих на конце наречий;
правописание суффиксов наречий -о и -е после шипящих.
Слова категории состояния
Общее представление о словах категории состояния в системе
частей речи.
Служебные части речи
Общая характеристика служебных частей речи. Отличие
самостоятельных частей речи от служебных.
Предлог
Предлог как служебная часть речи. Грамматические функции
предлогов.
Разряды предлогов по происхождению: предлоги производные и
непроизводные. Разряды предлогов по строению: предлоги простые и
составные.
*Морфологический разбор предлогов.*
Употребление предлогов в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями.
Нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами. Правильное использование предлогов из — с, в — на.
Правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез.
Правописание производных предлогов.
Союз
Союз как служебная часть речи. Союз как средство связи
однородных членов предложения и частей сложного предложения.
Разряды союзов по строению: простые и составные. Правописание
составных союзов. Разряды союзов по значению: сочинительные и
подчинительные.
Одиночные,
двойные
и
повторяющиеся
сочинительные союзы.
*Морфологический разбор союзов.*
Роль союзов в тексте. Употребление союзов в речи в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями. Использование
союзов как средства связи предложений и частей текста.
Правописание союзов.
Знаки препинания в сложных союзных предложениях. Знаки
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные
члены и части сложного предложения.
Частица
Частица как служебная часть речи.
Формообразующие и смысловые частицы.
*Разряды частиц по значению и употреблению: отрицательные,
модальные.*
*Роль частиц в передаче различных оттенков значения в слове и
тексте, в образовании форм глагола. Употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической
окраской.* Интонационные особенности предложений с частицами.
*Морфологический разбор частиц.*
Смысловые различия частиц не и ни. Использование частиц не и
ни в письменной речи. Различение приставки не- и частицы не. Слитное
и раздельное написание не с разными частями речи (обобщение).
Правописание частиц бы, ли, же с другими словами. Дефисное
написание частиц -то, -таки, -ка.
Междометия и звукоподражательные слова
Междометия как особая группа слов.
*Разряды междометий по значению (выражающие чувства,
побуждающие к действию, этикетные междометия); междометия
производные и непроизводные.*
*Морфологический анализ междометий.*
*Использование междометий и звукоподражательных слов в
разговорной и художественной речи как средства создания экспрессии.*
Интонационное и пунктуационное выделение междометий и
звукоподражательных слов в предложении.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РУССКИЙ ЯЗЫК» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Личностные результаты
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуют
процессам
самопознания,
самовоспитания
и
саморазвития,
формирования внутренней позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного
общего образования у обучающегося с ЗПР будут сформированы
следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей,
активное участие в жизни семьи, образовательной организации,
местного сообщества, родного края, страны, в том числе в
сопоставлении с ситуациями, отражёнными в литературных
произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание
роли различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений
в поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в
том числе на основе примеров из литературных произведений,
написанных на русском языке; готовность к разнообразной совместной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи,
активное участие в самоуправлении в образовательной организации;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание
российской
гражданской
идентичности
в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, понимание роли
русского языка как государственного языка Российской Федерации и
языка межнационального общения народов России, проявление интереса
к познанию русского языка, к истории и культуре Российской
Федерации, культуре своего края, народов России, ценностное
отношение к русскому языку, к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, боевым подвигам и трудовым достижениям народа, в
том числе отражённым в художественных произведениях, уважение к
символам России, государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов,
проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора, готовность оценивать своё поведение, в том
числе речевое, и поступки, а также поведение и поступки других людей
с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания
последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков,
свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и
общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов, понимание эмоционального
воздействия искусства, осознание важности художественной культуры
как средства коммуникации и самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового
искусства, роли этнических культурных традиций и народного
творчества, стремление к самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с использованием собственного
жизненного и читательского опыта, ответственного отношения к своему
здоровью и установки на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиенических правил, рациональный режим занятий и
отдыха, регулярная физическая активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек
(употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для
физического и психического здоровья, соблюдение правил
безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
информационно-коммуникационной сети «Интернет» (далее –
Интернет) в образовательном процессе;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и
меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в
том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение
осознавать
своё
эмоциональное
состояние
и
эмоциональное состояние других, использовать языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных произведений, написанных на русском языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в
рамках семьи, общеобразовательной организации, населенного пункта,
родного края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного знания
и ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный
выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и
потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения
на экологические проблемы;
повышение
уровня
экологической
культуры,
осознание
глобального характера экологических проблем и путей их решения,
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде, в
том числе сформированное при знакомстве с литературными
произведениями, поднимающими экологические проблемы, осознание
своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред, готовность к участию в
практической деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека,
природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной
средой, закономерностях развития языка, овладение языковой и
читательской культурой, навыками чтения как средства познания мира,
овладение основными навыками исследовательской деятельности,
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия;
9) адаптации обучающегося с ЗПР к изменяющимся условиям
социальной и природной среды:
освоение обучающимися с ЗПР социального опыта, основных
социальных ролей, норм и правил общественного поведения, форм
социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках
социального взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других
людей, получать в совместной деятельности новые знания, навыки и
компетенции из опыта других, необходимость в формировании новых
знаний, умений связывать образы, формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных,
осознание дефицита собственных знаний и компетенций, планирование
своего развития, умение оперировать основными понятиями, терминами
и представлениями в области концепции устойчивого развития,
анализировать и выявлять взаимосвязь природы, общества и экономики,
оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижения целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия, опираясь на жизненный,
речевой и читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как
вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса,
корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и
оценивать риски и последствия, формировать опыт, находить
позитивное в сложившейся ситуации, быть готовым действовать в
отсутствие гарантий успеха.
Метапредметные результаты
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
выявлять и характеризовать существенные признаки различных
языковых явлений (грамматических категорий, морфологического
состава и т.п.);
устанавливать причинно-следственные связи при применении
правил русского языка;
владеть смысловым чтением; использовать смысловое чтение для
извлечения и обобщения информации из одного или нескольких
источников с учетом поставленных целей;
применять и создавать схемы для решения учебных задач при
овладении предметом;
пользоваться словарями и другими поисковыми системами.
Овладение универсальными учебными коммуникативными
действиями
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;
организовывать
учебное
сотрудничество
и
совместную
деятельность с учителем и сверстниками;
оценивать качество своего вклада в общий продукт (например, при
написании коллективного сочинения, изложения);
соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические, стилистические нормы современного
русского литературного языка; соблюдать основные правила орфографии
и пунктуации в процессе письменного общения;
оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового
оформления; находить грамматические и речевые ошибки, недочеты,
исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
выступать перед аудиторией сверстников с небольшими
сообщениями, докладами.
Овладение универсальными учебными регулятивными
действиями:
самостоятельно определять цели своего обучения русскому языку,
ставить и формулировать для себя новые задачи в процессе его усвоения;
использовать родной язык как средство получения знаний по
другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и
навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках
иностранного языка, литературы и др.);
владеть основами самооценки при выполнении учебных заданий
по русскому языку;
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата;
понимать причины, по которым не был достигнут ожидаемый
результат деятельности, находить позитивное в произошедшей ситуации
(за диктант тройка, зато не было ошибок в написании безударных
гласных);
регулировать способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать свое и чужое право на ошибку.
Предметные результаты
Результаты по годам обучения формулируются по принципу
добавления новых результатов от года к году (результаты очередного
года по умолчанию включают результаты предыдущих лет).
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка,
приводить примеры с направляющей помощью педагога.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и
речи (звук, морфема, слово, словосочетание, предложение) при
необходимости с использованием смысловой опоры.
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной
речью, диалогом и монологом, учитывать особенности видов речевой
деятельности при решении практико-ориентированных учебных задач и
в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания по вопросному
плану объёмом не менее 5 предложений на основе жизненных
наблюдений, *чтения научно-учебной, художественной и научнопопулярной литературы*.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений
объёмом не менее 2 реплик.
Владеть различными видами аудирования: *выборочным*,
ознакомительным, *детальным* – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: ознакомительным,
поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст
объёмом не менее 90 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научноучебных и художественных текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 120 слов: устно и письменно
формулировать тему и главную мысль текста; формулировать вопросы
по опорным словам по содержанию текста и отвечать на них; подробно
и сжато передавать в письменной форме содержание исходного текста
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять
не менее 90 слов; для сжатого изложения – не менее 100 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом с использованием речевого клише.
Соблюдать на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом
80-90 слов; словарного диктанта объёмом 10-15 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 80-90 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение первого года обучения орфограммы (не более 12),
пунктограммы (не более 2-3) и слова с непроверяемыми написаниями
(не более 5); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать по смысловой опоре основные признаки текста;
членить текст на композиционно-смысловые части (абзацы);
распознавать средства связи предложений и частей текста (формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения,
повтор слова); применять эти знания при создании собственного текста
(устного и письменного).
Проводить смысловой анализ текста с направляющей помощью
педагога, его композиционных особенностей, определять количество
микротем и абзацев.
Характеризовать
текст
с
использованием
алгоритма
последовательности действий с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки
зрения его принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых
типов
речи,
функциональных
разновидностей языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Распознавать с использованием опорной схемы.
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания по вопросному плану.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и
читательский опыт по вопросному плану; тексты с опорой на сюжетную
картину (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более
предложений; сочинения объёмом не менее 60 слов по развёрнутому
плану).
Восстанавливать
деформированный
текст;
осуществлять
корректировку восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой) с целью дальнейшего воспроизведения
содержания текста в устной и письменной форме; передавать содержание
текста; извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
*Редактировать собственные/созданные другими обучающимися
тексты с целью совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность).*
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки с использованием визуальной опоры;
понимать различие между звуком и буквой, характеризовать систему
звуков.
Проводить фонетический разбор слова по алгоритму.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами
(подбор однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов;
определение значения слова по контексту, с помощью толкового
словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать
прямое и переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать
многозначные слова и омонимы; уметь правильно употреблять словапаронимы.
*Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.*
*Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).*
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Проводить морфемный разбор слов по алгоритму.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового
анализа различных видов (при решении практико-ориентированных
учебных задач) и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы — и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного);
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного); ё — о после
шипящих в корне слова; ы — и после ц.
*Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи.*
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических
разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи
в русском языке для решения практико-ориентированных учебных
задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные,
глаголы.
Проводить морфологический разбор по алгоритму имён
существительных, частичный морфологический разбор по алгоритму
имён прилагательных, глаголов.
Применять знания по морфологии при выполнении языкового
анализа различных видов (при решении практико-ориентированных
учебных задач) и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного по
смысловой опоре; объяснять его роль в речи.
Определять
лексико-грамматические
разряды
имён
существительных по смысловой опоре.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные после
совместного анализа.
Проводить морфологический разбор по алгоритму имён
существительных.
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать нормы правописания имён существительных:
безударных окончаний; о — е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях; суффиксов -чик- — -щик-, -ек- — -ик- (-чик-); корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож; -раст- — -ращ- — -рос-; -гар- — -гор-,
—
—
—
-клан-клон-,
-скак-скоч-;
-зар-зор-;
употребления/неупотребления ь на конце имён существительных после
шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными; правописание собственных имён существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного по
смысловой опоре; объяснять его роль в речи; различать полную и
краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический разбор по алгоритму
имён прилагательных (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения, произношения имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать нормы правописания имён прилагательных:
безударных окончаний; о — е после шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях; кратких форм имён прилагательных с основой на шипящие;
нормы слитного и раздельного написания не с именами
прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола по смысловой опоре;
объяснять его роль в словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида,
*возвратные и невозвратные*.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический разбор по алгоритму
глаголов (в рамках изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения
в глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать нормы правописания глаголов: корней с чередованием
е // и; ь в глаголах во 2-м лице единственного числа; -тся и -ться в
глаголах; суффиксов -ова- — -ева-, -ыва- — -ива-; личных окончаний
глагола, гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола; слитного и раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический разбор словосочетаний и простых
предложений; *проводить пунктуационный анализ простых осложнённых
и сложных предложений (в рамках изученного)*; применять знания по
синтаксису и пунктуации при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Распознавать *при необходимости с визуальной поддержкой
словосочетания по морфологическим свойствам главного слова
(именные,
глагольные,
наречные)*;
простые
неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными
членами, включая предложения с обобщающим словом при однородных
членах, обращением; распознавать предложения по цели высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные и невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже,
сочетанием имени существительного в форме именительного падежа с
существительным или местоимением в форме творительного падежа с
предлогом; сочетанием имени числительного в форме именительного
падежа с существительным в форме родительного падежа) и сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным),
морфологические средства выражения второстепенных членов
предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные нормы при постановке
тире между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в
предложениях с однородными членами, связанными бессоюзной связью,
одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да
(в значении но); с обобщающим словом при однородных членах *при
необходимости с визуальной поддержкой; с обращением при
необходимости с визуальной поддержкой*; в предложениях с прямой
речью *при необходимости с визуальной поддержкой*; в сложных
предложениях, состоящих из частей, связанных бессоюзной связью и
союзами и, но, а, однако, зато, да; оформлять на письме диалог *по
образцу*.
7 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о языке как развивающемся явлении.
Осознавать взаимосвязь языка, культуры и истории народа
*(приводить примеры) *.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания с опорой на
план, опорные слова объёмом не менее 7 предложений на основе
наблюдений,
личных
впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением с опорой на презентацию, развёрнутый план.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений объёмом не менее
4 реплик.
Владеть различными видами диалога: диалог – запрос
информации, диалог – сообщение информации.
Владеть различными видами аудирования (выборочное, детальное)
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим.
Устно пересказывать прослушанный или прочитанный текст
объёмом не менее 110 слов.
Понимать
содержание
прослушанных
и
прочитанных
публицистических текстов (рассуждение-доказательство, рассуждениеобъяснение, рассуждение-размышление) объёмом не менее 220 слов:
устно и письменно формулировать тему и главную мысль текста по
предварительному совместному анализу; формулировать вопросы по
содержанию текста и отвечать на них; подробно, сжато и выборочно
передавать в устной и письменной форме по плану, перечню вопросов
содержание прослушанных публицистических текстов (для подробного
изложения объём исходного текста должен составлять не менее 170
слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 190 слов).
*Осуществлять адекватный выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом.*
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного
русского литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом 100-110 слов; словарного диктанта объёмом 20-25 слов;
диктанта на основе связного текста объёмом 100-110 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего содержащего не более 20 орфограмм, 4-5
пунктограмм и не более 7 слов с непроверяемыми написаниями);
соблюдать на письме правила речевого этикета.
Текст
Анализировать с направляющей помощью педагога текст с точки
зрения его соответствия основным признакам; выявлять его структуру,
особенности абзацного членения, *языковые средства выразительности
в
тексте:
фонетические
(звукопись),
словообразовательные,
лексические*.
Проводить по предварительному совместному анализу смысловой
анализ текста, его композиционных особенностей, определять
количество микротем и абзацев.
Выявлять лексические и грамматические средства связи
предложений и частей текста.
Создавать с опорой на план, опорные слова тексты различных
функционально-смысловых типов речи с опорой на жизненный и
читательский опыт; на произведения искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 5 и более предложений; сочинения объёмом от 60
слов с учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста после
предварительного анализа: составлять план прочитанного текста
(простой, сложный; *назывной*, вопросный, *тезисный*) с целью
дальнейшего воспроизведения содержания текста в устной и
письменной форме; выделять главную и второстепенную информацию в
тексте; передавать содержание текста с изменением лица рассказчика;
*использовать способы информационной переработки текста; извлекать
информацию из различных источников, в том числе из лингвистических
словарей и справочной литературы, и использовать её в учебной
деятельности*.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание научно-учебного текста в виде таблицы,
схемы; *представлять содержание таблицы, схемы в виде текста*.
*Редактировать
тексты:
сопоставлять
исходный
и
отредактированный тексты; редактировать собственные тексты с целью
совершенствования их содержания и формы с опорой на знание норм
современного русского литературного языка.*
Функциональные разновидности языка
Характеризовать
с
направляющей
помощью
педагога
функциональные разновидности языка: разговорную речь и
функциональные стили (научный, публицистический, официальноделовой), язык художественной литературы.
Характеризовать с направляющей помощью педагога особенности
публицистического стиля (в том числе сферу употребления, функции),
употребления языковых средств выразительности в текстах
публицистического
стиля,
нормы
построения
текстов
публицистического стиля, особенности жанров (интервью, репортаж,
заметка).
Создавать с опорой на план, опорные слова тексты
публицистического стиля в жанре репортажа, заметки, интервью;
оформлять деловые бумаги (инструкция).
*Владеть нормами построения текстов публицистического стиля.
Характеризовать особенности официально-делового стиля (в том
числе сферу употребления, функции, языковые особенности),
особенности жанра инструкции.
Применять знания о функциональных разновидностях языка при
выполнении языкового анализа различных видов и в речевой практике.*
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Распознавать изученные орфограммы; проводить с опорой на
алгоритм орфографический анализ слов; применять знания по
орфографии в практике правописания.
Использовать знания по морфемике и словообразованию при
выполнении языкового анализа различных видов и в практике
правописания.
Объяснять по предварительному совместному анализу значения
фразеологизмов, пословиц и поговорок, афоризмов, крылатых слов (на
основе изученного), в том числе с использованием фразеологических
словарей русского языка.
Распознавать по визуальной опоре метафору, олицетворение,
эпитет, гиперболу, литоту; *понимать их коммуникативное назначение в
художественном тексте и использовать в речи как средство
выразительности*.
Характеризовать с опорой на алгоритм слово с точки зрения сферы
его употребления, происхождения, активного и пассивного запаса и
стилистической окраски; проводить с опорой на алгоритм лексический
анализ слов; применять знания по лексике и фразеологии при
выполнении языкового анализа *различных видов* и в речевой
практике.
Использовать грамматические словари и справочники в речевой
практике.
Морфология. Культура речи
Распознавать по алгоритму учебных действий причастия и
деепричастия, наречия, служебные слова (предлоги, союзы, частицы),
*междометия, звукоподражательные слова* и проводить их
морфологический разбор: определять общее грамматическое значение,
морфологические признаки, синтаксические функции.
Причастие
Характеризовать причастия как особую группу слов. Определять с
направляющей помощью педагога признаки глагола и имени
прилагательного в причастии.
Распознавать с опорой на образец причастия настоящего и
прошедшего времени, действительные и страдательные причастия.
Различать и характеризовать с опорой на образец полные и краткие
формы страдательных причастий. Склонять причастия.
Проводить по алгоритму учебных действий морфологический
разбор причастий, применять это умение в речевой практике.
Составлять по смысловой опоре словосочетания с причастием в
роли зависимого слова. Конструировать по смысловой опоре
причастные обороты. Определять роль причастия в предложении.
Уместно использовать причастия в речи. Различать созвучные
причастия и имена прилагательные (висящий — висячий, горящий —
горячий). *Правильно употреблять причастия с суффиксом -ся.*
Правильно устанавливать согласование в словосочетаниях типа прич. +
сущ.
Правильно ставить ударение в некоторых формах причастий.
Применять по визуальной опоре правила правописания падежных
окончаний и суффиксов причастий; н и нн в причастиях и отглагольных
именах прилагательных; написания гласной перед суффиксом -вшдействительных причастий прошедшего времени, перед суффиксом -ннстрадательных причастий прошедшего времени; написания не с
причастиями.
Правильно расставлять по алгоритму учебных действий знаки
препинания в предложениях с причастным оборотом.
Деепричастие
Характеризовать деепричастия как особую группу слов.
Определять с направляющей помощью педагога признаки глагола и
наречия в деепричастии.
Распознавать с опорой на образец деепричастия совершенного и
несовершенного вида.
Проводить по алгоритму учебных действий морфологический
разбор деепричастий, применять это умение в речевой практике.
Конструировать по смысловой опоре деепричастный оборот.
Определять роль деепричастия в предложении.
Уместно использовать деепричастия в речи.
Правильно ставить ударение в деепричастиях.
Применять по визуальной опоре правила написания гласных в
суффиксах деепричастий; правила слитного и раздельного написания не
с деепричастиями.
Правильно по смысловой опоре строить предложения с
одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
Правильно по алгоритму учебных действий расставлять знаки
препинания в предложениях с одиночным деепричастием и
деепричастным оборотом.
Наречие
Распознавать с опорой на образец наречия в речи. Определять
общее грамматическое значение наречий; *различать разряды наречий
по значению*; характеризовать особенности словообразования наречий,
их синтаксических свойств, роли в речи.
*Проводить по алгоритму учебных действий морфологический
разбор наречий, применять это умение в речевой практике.*
*Соблюдать нормы образования степеней сравнения наречий,
произношения наречий, постановки в них ударения.*
Применять по визуальной опоре правила слитного, раздельного и
дефисного написания наречий; написания н и нн в наречиях на -о и -е;
написания суффиксов -а и -о наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-,
за-; употребления ь на конце наречий после шипящих; написания
суффиксов наречий -о и -е после шипящих; написания е и и в
приставках не- и ни- наречий; слитного и раздельного написания не с
наречиями.
Слова категории состояния
Иметь общее представление о словах категории состояния в
системе частей речи.
Служебные части речи
Давать общую характеристику служебных частей речи; объяснять
их отличия от самостоятельных частей речи.
Предлог
Характеризовать предлог как служебную часть речи; различать с
опорой на образец производные и непроизводные предлоги, простые и
составные предлоги.
Употреблять предлоги в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями; соблюдать по визуальной опоре
нормы правописания производных предлогов.
Соблюдать нормы употребления имён существительных и
местоимений с предлогами, предлогов из — с, в — на в составе
словосочетаний; правила правописания по смысловой опоре производных
предлогов.
*Проводить морфологический разбор предлогов, применять это
умение при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.*
Союз
Характеризовать союз как служебную часть речи; различать с
опорой на образец разряды союзов по значению, по строению; объяснять
роль союзов в тексте, в том числе как средств связи однородных членов
предложения и частей сложного предложения.
Употреблять союзы в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями; соблюдать нормы правописания
союзов, постановки с опорой на схему знаков препинания в сложных
союзных предложениях, постановки с опорой на схему знаков
препинания в предложениях с союзом и, связывающим однородные
члены и части сложного предложения.
*Проводить морфологический разбор союзов, применять это
умение в речевой практике.*
Частица
Характеризовать частицу как служебную часть речи; *различать
разряды частиц по значению, по составу; объяснять роль частиц в
передаче различных оттенков значения в слове и тексте, в образовании
форм глагола*; понимать интонационные особенности предложений с
частицами.
*Употреблять частицы в речи в соответствии с их значением
и стилистической окраской*; соблюдать по визуальной опоре нормы
правописания частиц.
*Проводить морфологический разбор частиц, применять это
умение в речевой практике.*
Междометия и звукоподражательные слова
Характеризовать междометия как особую группу слов, *различать
группы междометий по значению; объяснять роль междометий в речи.
Характеризовать особенности звукоподражательных слов и их
употребление в разговорной речи, в художественной литературе*.
*Проводить морфологический разбор междометий; применять это
умение в речевой практике.*
Соблюдать с опорой на схему пунктуационные нормы оформления
предложений с междометиями.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
0
0
0
3
0
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке
Итого по разделу
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
2
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности
Итого по разделу
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
7
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста
Итого по разделу
11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
11
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Функциональные разновидности языка
(общее представление)
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Итого по разделу
4
Раздел 5. Система языка
5.1
Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография
13
0
0
5.2
Морфемика. Орфография
13
0
1
5.3
Лексикология
11
0
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
37
Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1
Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание
2
0
0
6.2
Простое двусоставное предложение
9
0
0
6.3
Простое осложнённое предложение
6
0
1
6.4
Сложное предложение
7
0
2
6.5
Прямая речь
2
0
0
6.6
Диалог
2
0
1
0
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
28
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1
Система частей речи в русском языке
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
7.2
Имя существительное
22
0
3
7.3
Имя прилагательное
12
0
2
7.4
Глагол
24
0
4
Итого по разделу
60
Повторение пройденного материала
9
0
0
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
12
12
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
170
12
19
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
6 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Основные функции русского языка
2
0
0
1.2
Литературный язык
1
0
0
0
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
3
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
6
Раздел 3. Текст
3.1
Информационная переработка текста
6
0
1
3.2
Функционально-смысловые типы речи
4
0
1
3.3
Виды описания. Смысловой анализ текста
3
0
0
0
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
13
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Официально-деловой стиль. Жанры
11
Библиотека ЦОК
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/7f414452
11
Раздел 5. Лексикология. Культура речи
5.1
Группы лексики по происхождению.Активный
и пассивный запас лексики
2
0
0
5.2
Лексика с точки зрения сферы употребления.
Стилистическая окраска слова. Лексические
средства выразительности.
17
0
1
5.3
Лексический анализ слова. Фразеологизмы
3
0
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
22
Раздел 6. Словообразование. Культура речи. Орфография
6.1
Морфемика и словообразование как разделы
лингвистики
1
0
0
6.2
Виды морфем.Основные способы образования
слов в русском языке. Правописание сложных
и сложносокращённых слов
6
0
1
6.3
Орфографический анализ
5
0
2
6.4
Понятие об этимологии
1
0
0
6.5
Морфемный и словообразовательный анализ
слов
3
0
1
Итого по разделу
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
7.1
Части речи в русском языке
2
0
0
7.2
Имя существительное
11
0
1
7.3
Имя прилагательное
18
0
4
7.4
Имя числительное
21
0
4
7.5
Местоимение
20
0
2
7.6
Глагол
34
0
13
Итого по разделу
106
Повторение пройденного материала
13
0
0
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)
14
14
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
204
14
33
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414452
7 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Язык как развивающееся явление
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Монолог и его виды
1
0
0
2.2
Диалог и его виды
1
0
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
2
Раздел 3. Текст
3.1
Основные признаки текста (повторение)
2
0
0
3.2
Информационная переработка текста.
Смысловой анализ текста
2
0
1
3.3
Функционально-смысловые типы речи.
Рассуждение как функционально-смысловой
тип речи
4
0
2
Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
4.1
Публицистический стиль
4
0
0
4.2
Официально деловой стиль
2
0
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
6
Раздел 5. Система языка. Морфология. Культура речи. Орфорграфия
5.1
Морфология как раздел науки о языке
(обобщение)
1
0
0
5.2
Причастие как особая форма глагола
20
0
4
5.3
Деепричастие как особая форма глагола
14
0
5
5.4
Наречие
21
0
8
5.5
Слова категории состояния
2
0
0
5.6
Служебные части речи
1
0
0
5.7
Предлог
12
0
5
5.8
Союз
12
0
3
5.9
Частица
12
0
5
5.10
Междометия и звукоподражательные слова
4
0
2
5.11
Омонимия слов разных частей речи
2
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Итого по разделу
101
Повторение пройденного материала
8
0
0
Итоговый контроль (сочинения, изложения, контрольные
и проверочные работы, диктанты)
10
10
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
136
10
36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4159f6
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0
0
1
0
2
0
1
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Русский язык в кругу других славянских
языков
Итого по разделу
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
1
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Виды речи. Монолог и диалог. Их
разновидности
Итого по разделу
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста
Итого по разделу
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу
5
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5.1
Синтаксис как раздел лингвистики
1
0
0
5.2
Пунктуация. Функции знаков препинания
1
0
0
0
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
2
Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1
Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании
Итого по разделу
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5
Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1
Предложение и его основные признаки.
Виды предложений
6
0
5
7.2
Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)
5
0
0
7.3
Второстепенные члены предложения
10
0
3
7.4
Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений
10
0
3
7.5
Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами
10
0
4
7.6
Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,
пояснительные и присоединительные
конструкции
12
0
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
7.7
Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции
10
0
5
Итого по разделу
63
Повторение пройденного материала
8
0
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
0
102
9
39
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Роль русского языка в Российской Федерации
2
0
0
1.2
Русский язык в современном мире
2
0
0
0
0
0
0
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая (повторение). Виды речевой
деятельности: аудирование, чтение,
говорение, письмо
Итого по разделу
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки (обобщение).
Функционально-смысловые типы речи
(обобщение). Смысловой анализ текста
(обобщение). Информационная переработка
текста
Итого по разделу
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
3
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
4.1
Функциональные разновидности языка. Язык
художественной литературы и его отличия от
других функциональных разновидностей
современного русского языка
2
0
0
4.2
Научный стиль
3
0
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
5.1
Сложное предложение
1
0
0
5.2
Сложносочинённое предложение
12
0
4
5.3
Сложноподчинённое предложение
27
0
5
5.4
Бессоюзное сложное предложение
16
0
8
5.5
Сложные предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи
9
0
2
5.6
Прямая и косвенная речь. Цитирование
4
0
1
Итого по разделу
69
Повторение пройденного материала
8
0
0
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
0
102
9
21
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f419b78
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Богатство и выразительность
русского языка
1
0
0
2
Лингвистика как наука о языке
1
0
0
3
Повторение. Орфография.
Правописание гласных и согласных
в корне (повторение изученного в
начальной школе)
1
0
0
4
Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)
1
0
0
5
Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)
1
0
0
6
Повторение. Морфология.
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение изученного
в начальной школе)
1
0
0
7
Повторение. Синтаксис
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252126
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252252
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252522
Библиотека ЦОК
(повторение изученного в
начальной школе)
https://m.edsoo.ru/fa2526f8
8
Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)
1
1
0
9
Речь устная и письменная
1
0
0
10
Монолог, диалог, полилог
1
0
0
11
Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо
1
0
0
12
Виды чтения
1
0
0
13
Виды аудирования
1
0
0
14
Речевой этикет
1
0
0
15
Сочинение/изложение (обучающее)
1
0
0
16
Понятие о тексте
1
0
0
17
Текст и его основные признаки
1
0
0
18
Средства связи предложений и
частей текста
1
0
0
19
Функционально-смысловые типы
речи: описание, повествование,
рассуждение
1
0
0
20
Функционально-смысловые типы
речи. Практикум
1
0
1
21
Повествование как тип речи.
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a
Библиотека ЦОК
Рассказ
https://m.edsoo.ru/fa253a30
22
Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум
1
0
1
23
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста
1
0
0
24
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста. Практикум
1
0
1
25
Изложение и его виды
1
0
0
26
Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста
1
0
0
27
Понятие о функциональных
разновидностях языка
1
0
0
28
Сферы речевого общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка
1
0
0
29
Функциональные разновидности
языка. Практикум
1
0
1
30
Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"
1
0
0
31
Буква и звук. Алфавит
1
0
0
32
Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Глухие и звонкие
согласные
1
0
0
33
Правописание согласных в корне
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c
Библиотека ЦОК
слова
https://m.edsoo.ru/fa256ed8
34
Правописание согласных в корне
слова. Типы орфограмм
1
0
0
35
Согласные звуки и обозначающие
их буквы. Твёрдые и мягкие
согласные
1
0
0
36
Гласные звуки и обозначающие их
буквы
1
0
0
37
Слог и ударение
1
0
0
38
Сочинение (обучающее). Описание
картины
1
0
0
39
Правописание безударных гласных
в корне слова
1
0
0
40
Правописание безударных гласных
в корне слова. Типы орфограмм
1
0
0
41
Фонетический анализ слова
1
0
0
42
Орфоэпия. Орфоэпические нормы
1
0
0
43
Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография». Проверочная
работа
1
0
0
44
Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица
языка
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ebc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e
45
Окончание и основа
1
0
0
46
Приставки
1
0
0
47
Суффиксы
1
0
0
48
Чередование звуков в морфемах
1
0
0
49
Морфемный анализ слов
1
0
0
50
Правописание ё-о после шипящих в
корне слова
1
0
0
51
Правописание неизменяемых на
письме приставок
1
0
0
52
Правописание приставок на -з (-с)
1
0
0
53
Правописание ы — и после
приставок
1
0
0
54
Правописание ы — и после ц
1
0
0
55
Повторение темы «Морфемика.
Орфография»
1
0
0
56
Практикум по теме «Морфемика.
Орфография»
1
0
0
57
Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»
1
0
0
58
Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое значение
слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d0
59
Толковые словари
1
0
0
60
Однозначные и многозначные
слова
1
0
0
61
Понятие о лексической
сочетаемости
1
0
0
62
Сочинение. Устный рассказ
1
1
0
63
Тематические группы слов
1
0
0
64
Синонимы
1
0
0
65
Антонимы
1
0
0
66
Омонимы. Паронимы
1
0
0
67
Лексический анализ слова
1
0
0
68
Повторение темы "Лексикология"
1
0
0
69
Повторение темы "Лексикология".
Практикум
1
0
1
70
Контрольная работа по теме
"Лексикология"
1
1
0
71
Что изучает синтаксис
1
0
0
72
Словосочетание
1
0
0
73
Предложение - основная единица
речевого общения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2558ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52
74
Виды предложений по цели
высказывания
1
0
0
75
Смысловые и интонационные
особенности повествовательных,
вопросительных, побудительных,
восклицательных и
невосклицательных предложений.
Интонация
1
0
0
76
Грамматическая основа
предложения
1
0
0
77
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения
1
0
0
78
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения
1
0
0
79
Второстепенные члены
предложения. Определение
1
0
0
80
Дополнение
1
0
0
81
Обстоятельство
1
0
0
82
Однородные члены предложения
1
0
0
83
Предложения с однородными
членами
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25eda4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0
84
Сочинение-описание картины
1
1
0
85
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами
1
0
0
86
Знаки препинания в предложениях
с однородными членами.
Практикум
1
0
1
87
Обращение
1
0
0
88
Изложение с элементами
сочинения (обучающее)
1
0
0
89
Предложения простые и сложные.
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
1
0
0
90
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
1
0
0
91
Предложения сложносочиненные и
сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)
1
0
0
92
Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да
1
0
0
93
Пунктуационное оформление
сложных предложений, состоящих
из частей, связанных бессоюзной
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2608a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260a8c
связью и союзами и, но, а, однако,
зато, да. Практикум
94
Предложения с прямой речью
1
0
0
95
Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью
1
0
0
96
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога
1
0
0
97
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум
1
0
1
98
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»
1
0
0
99
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум
1
0
0
100
Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»
1
0
0
101
Система частей речи в русском
языке
1
0
0
102
Самостоятельные и служебные
части речи
1
0
0
103
Имя существительное как часть
речи
1
0
0
104
Род имён существительных. Имена
существительные общего рода
1
0
0
105
Число имени существительного.
Имена существительные, имеющие
форму только единственного или
множественного числа
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
106
Изложение выборочное
1
1
0
107
Падеж имён существительных
1
0
0
108
Типы склонения имён
существительных
1
0
0
109
Правописание мягкого знака на
конце имён существительных после
шипящих
1
0
0
110
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён существительных
1
0
0
111
Буквы Е и И в падежных
окончаниях имён
существительных. Практикум
1
0
1
112
Разносклоняемые и несклоняемые
имена существительные
1
0
0
113
Род несклоняемых имён
существительных
1
0
0
114
Морфологический анализ имени
существительного
1
0
0
115
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имён существительных
1
0
0
116
Правописание суффиксов -ек-/-икимен существительных
1
0
0
117
Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных
1
0
0
118
Правописание О и Е (Ё) после
шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25829c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258918
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d28
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259110
119
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами существительными
1
0
0
120
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-
1
0
0
121
Правописание корней с
чередованием а//о: -гар- — -гор-, зар- — -зор-. Практикум
1
0
1
122
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос
1
0
0
123
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -лож-раст- — -ращ- — -рос. Практикум
1
0
1
124
Правописание корней с
чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч-
1
0
0
125
Повторение и обобщение по теме
"Имя существительное"
1
0
0
126
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
1
1
0
127
Имя прилагательное как часть речи
1
0
0
128
Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и
синтаксические функции имени
прилагательного
1
0
0
129
Правописание безударных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
Библиотека ЦОК
окончаний имен прилагательных
https://m.edsoo.ru/fa25a114
130
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
окончаниях имен прилагательных
1
0
0
131
Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические
функции
1
0
0
132
Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции
1
0
0
133
Морфологический анализ имен
прилагательных
1
0
0
134
Сочинение-описание картины
1
1
0
135
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных
1
0
0
136
Буквы О и Е после шипящих и Ц в
суффиксах имен прилагательных.
Практикум
1
0
1
137
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными
1
0
0
138
Повторение по теме «Имя
прилагательное»
1
0
0
139
Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум
1
0
1
140
Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное" / Вссероссийская
проверочная работа
1
1
0
141
Глагол как часть речи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b514
142
Глагол как часть речи. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в
речи
1
0
0
143
Инфинитив и его грамматические
свойства
1
0
0
144
Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого)
времени глагола
1
0
0
145
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
1
0
0
146
Глаголы совершенного и
несовершенного вида (практикум)
1
0
1
147
Глаголы возвратные и
невозвратные
1
0
0
148
Сочинение на тему
1
1
0
149
Изменение глаголов по временам
1
0
0
150
Настоящее время: значение,
образование, употребление
1
0
0
151
Изменение глаголов по лицам и
числам
1
0
0
152
Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение
1
0
0
153
Изменение глаголов по лицам и
числам. Типы спряжения глагола
(обобщение)
1
0
0
154
Правописание безударных личных
окончаний глаголов
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25cb58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4
155
Правописание безударных личных
окончаний глаголов. Практикум
1
0
1
156
Правописание мягкого знака (Ь) в
инфинитиве, в форме 2-го лица
единственного числа после
шипящих
1
0
0
157
Морфологический анализ глагола
1
0
0
158
Правописание корней с
чередованием е//и
1
0
0
159
Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум
1
0
1
160
Обобщение по теме:
"Правописание корней с
чередованием е // и"
1
0
0
161
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола
1
0
0
162
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола.
Практикум
1
0
1
163
Слитное и раздельное написание не
с глаголами
1
0
0
164
Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа
1
0
0
165
Работа над ошибками, анализ
работы
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25dc74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430
166
Итоговая контрольная работа за
курс 5 класса
1
1
0
167
Повторение. Фонетика. Графика.
Орфография. Орфоэпия
1
0
0
168
Повторение. Лексикология.
Культура речи
1
0
0
169
Повторение. Морфология.
Культура речи
1
0
0
170
Повторение. Синтаксис. Культура
речи
1
0
0
170
10
16
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261608
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
6 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык — государственный
язык Российской Федерации
1
0
0
2
Русский язык — язык
межнационального общения
1
0
0
3
Понятие о литературном языке
1
0
0
4
Повторение. Смысловой,
речеведческий, языковой анализ
текста (повторение изученного в 5
классе)
1
0
0
5
Повторение. Употребление ь и ъ
(повторение изученного в 5 классе)
1
0
0
6
Повторение. Правописание корней
(повторение изученного в 5 классе)
1
0
0
7
Повторение. Правописание
приставок (повторение изученного в
5 классе)
1
0
0
8
Повторение. Правописание
суффиксов (повторение изученного
в 5 классе)
1
0
0
9
Повторение. Слитное и раздельное
написание не с глаголами,
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261734
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2618c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2619f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261b12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261c34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261dc4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261ef0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262030
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26215c
существительными и
прилагательными (повторение
изученного в 5 классе)
10
Диктант /контрольная работа
1
0
0
11
Виды речи. Монолог и диалог.
Монолог-описание
1
0
0
12
Монолог-повествование
1
0
0
13
Монолог-рассуждение
1
0
0
14
Сообщение на лингвистическую
тему
1
0
0
15
Виды диалога: побуждение к
действию, обмен мнениями
1
0
0
16
Монолог и диалог. Практикум
1
0
0
17
Информационная переработка
текста
1
0
0
18
Информационная переработка
текста. Главная и второстепенная
информация
1
0
0
19
Информационная переработка
текста. Способы сокращения текста
1
0
0
20
Простой и сложный план текста
1
0
0
21
Назывной и вопросный план текста
1
0
0
22
План текста. Практикум
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262288
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2623f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26251c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26263e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2627a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262990
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa262af8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26341c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263584
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263868
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2639da
23
Функционально-смысловые типы
речи (повторение)
1
0
0
24
Особенности функциональносмысловых типов речи
1
0
0
25
Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира
1
0
0
26
Особенности описания как типа речи
1
0
0
27
Сочинение-описание (обучающее)
1
0
0
28
Особенности функциональносмысловых типов речи. Обобщение
1
0
0
29
Особенности функциональносмысловых типов речи. Практикум
1
0
0
30
Официально-деловой стиль и его
жанры
1
0
0
31
Особенности официально-делового
стиля
1
0
0
32
Заявление, расписка
1
0
0
33
Научный стиль и его жанры
1
0
0
34
Особенности научного стиля
1
0
0
35
Научное сообщение
1
0
0
36
Словарная статья. Требования к
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264006
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa263d22
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26506e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264f06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2651cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26565e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26538e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2657c6
Библиотека ЦОК
составлению словарной статьи
https://m.edsoo.ru/fa26599c
37
Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"
1
0
0
38
Повторение и обобщение по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка". Практикум
1
0
0
39
Составление вопросного плана к
тексту изложения
1
0
0
40
Изложение (обучающее)
1
0
0
41
Контрольная работа по темам
"Текст", "Функциональные
разновидности языка"
1
0
0
42
Лексика русского языка
(повторение)
1
0
0
43
Лексические средства
выразительности
1
0
0
44
Лексические средства
выразительности. Эпитет
1
0
0
45
Метафора
1
0
0
46
Лексика русского языка с точки
зрения ее происхождения
1
0
0
47
Исконно русские слова
1
0
0
48
Заимствованные слова
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2679c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2682d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268480
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa266108
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2662f2
49
Слова с полногласными и
неполногласными сочетаниями
1
0
0
50
Лексика русского языка с точки
зрения её активного и пассивного
словоупотребления. Архаизмы,
историзмы, неологизмы
1
0
0
51
Общеупотребительные слова.
Диалектизмы
1
0
0
52
Профессионализмы
1
0
0
53
Жаргонизмы
1
0
0
54
Стилистические пласты лексики:
стилистически нейтральная, высокая
лексика
1
0
0
55
Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика
1
0
0
56
Лексический анализ слова
1
0
0
57
Фразеологизмы. Их признаки и
значение
1
0
0
58
Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов
1
0
0
59
Сочинение-описание природы и
местности
1
1
0
60
Фразеологизмы нейтральные и
стилистически окрашенные
1
0
0
61
Фразеологизмы и их роль в тексте
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26645a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2668c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2671e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2674d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2676ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267b34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa267ca6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26461e
62
Повторение темы "Лексикология.
Культура речи"
1
0
0
63
Повторение темы "Лексикология.
Культура речи". Практикум
1
0
1
64
Контрольная работа по теме
"Лексикология. Культура речи"
1
1
0
65
Работа над ошибками, анализ работы
1
0
0
66
Морфемика и словообразование как
разделы лингвистики (повторение)
1
0
0
67
Основные способы образования слов
в русском языке
1
0
0
68
Основные способы образования слов
в русском языке. Виды морфем
1
0
0
69
Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова
1
0
0
70
Основные способы образования слов
в русском языке. Сложные и
сложносокращённые слова.
Правописание сложных и
сложносокращённых слов
1
0
0
71
Орфографический анализ сложных и
сложносокращённых слов
1
0
0
72
Понятие об этимологии
1
0
0
73
Морфемный и
словообразовательный анализ слов
1
0
0
74
Морфемный и
словообразовательный анализ слов.
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2687c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa268944
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2695d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26984e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269a38
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa269d1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a03c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a320
Практикум
75
Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о
1
0
0
76
Правописание корня -кас- — -кос- с
чередованием а//о. Практикум
1
0
1
77
Правописание приставок ПРЕ/ПРИ
1
0
0
78
Правописание приставок ПРЕ/ПРИ.
Практикум
1
0
1
79
Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография"
1
0
0
80
Систематизация и обобщение по
теме "Словообразование. Культура
речи. Орфография". Практикум
1
0
1
81
Контрольная работа по теме
"Словообразование. Культура речи.
Орфография"
1
1
0
82
Работа над ошибками, анализ работы
1
0
0
83
Морфология как раздел
лингвистики. Части речи в русском
языке
1
0
0
84
Части речи в русском языке. Части
речи и члены предложения
1
0
0
85
Имя существительное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)
1
0
0
86
Имя существительное как часть речи
1
0
0
87
Особенности словообразования
имен существительных
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a4e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26a9ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ac4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26adde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26af46
88
Нормы словоизменения имен
существительных в именительном
падеже множественного числа
1
0
0
89
Нормы словоизменения имен
существительных в родительном
падеже множественного числа
1
0
0
90
Нормы словоизменения сложных
имен существительных с первой
частью пол-
1
0
0
91
Правила слитного и дефисного
написания пол- и полу- со словами
1
0
0
92
Описание помещения (интерьера).
Сбор материала
1
0
0
93
Практикум. Описание помещение
(интерьера)
1
0
1
94
Повторение темы "Имя
существительное"
1
0
0
95
Контрольная работа по теме "Имя
существительное"
1
1
0
96
Работа над ошибками, анализ работы
1
0
0
97
Имя прилагательное как часть речи
(повторение изученного в 5 классе)
1
0
0
98
Имя прилагательное как часть речи
1
0
0
99
Разряды имён прилагательных по
значению
1
0
0
100
Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные
прилагательные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b284
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b3f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26b568
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ba04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26416e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bb80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26bf2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c0b2
101
Разряды имён прилагательных по
значению. Относительные
прилагательные
1
0
0
102
Разряды имён прилагательных по
значению. Притяжательные
прилагательные
1
0
0
103
Степени сравнения качественных
имен прилагательных.
Сравнительная степень сравнения
качественных имен прилагательных
1
0
0
104
Превосходная степень сравнения
качественных имен прилагательных
1
0
0
105
Сжатое изложение. Смысловой
анализ текста
1
0
0
106
Изложение подробное/сжатое
1
0
0
107
Морфологический анализ имен
прилагательных
1
0
0
108
Правописание н и нн в именах
прилагательных
1
0
0
109
Правописание н и нн в именах
прилагательных (закрепление).
Практикум
1
0
1
110
Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных
1
0
0
111
Правописание суффиксов -к- и -скимен прилагательных. Практикум
1
0
0
112
Словообразование имён
прилагательных. Правописание
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c2e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c4ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c68e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26c83c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cb7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cce2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ce4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26cfbc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d1f6
сложных имен прилагательных
113
Правописание сложных имен
прилагательных (закрепление).
Практикум
1
0
0
114
Сочинение-описание внешности
человека
1
1
0
115
Обобщение изученного по теме
«Имя прилагательное». Практикум
1
0
0
116
Контрольная работа по теме "Имя
прилагательное"
1
1
0
117
Работа над ошибками, анализ работы
1
0
0
118
Имя числительное как часть речи.
Общее грамматическое значение
имени числительного
1
0
0
119
Синтаксические функции имен
числительных
1
0
0
120
Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные
1
0
0
121
Разряды имен числительных по
строению: простые, сложные,
составные. Практикум
1
0
1
122
Разряды имен числительных по
значению. Количественные
числительные
1
0
0
123
Разряды имен числительных по
значению. Порядковые
числительные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d336
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d5e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d70a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d854
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26d994
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dac0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dd40
124
Склонение количественных имен
числительных
1
0
0
125
Склонение порядковых имен
числительных
1
0
0
126
Склонение числительных.
Практикум
1
0
1
127
Разряды количественных
числительных (целые, дробные,
собирательные)
1
0
0
128
Дробные числительные, их
склонение, правописание
1
0
0
129
Собирательные числительные, их
склонение
1
0
0
130
Нормы употребления собирательных
числительных
1
0
0
131
Нормы словообразования имен
числительных
1
0
0
132
Синтаксическая роль имён
числительных
1
0
0
133
Синтаксическая роль имён
числительных. Практикум
1
0
1
134
Морфологический анализ имен
числительных
1
0
0
135
Орфографический анализ имен
числительных
1
0
0
136
Обобщение изученного по теме
«Имя числительное». Практикум
1
0
1
137
Проверочная работа по теме «Имя
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26dfa2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e0ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e25e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e4c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e5f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26e7ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ea7e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ebbe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26edda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f03c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f65e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26f780
Библиотека ЦОК
числительное»
https://m.edsoo.ru/fa26f91a
138
Контрольная работа по теме "Имя
числительное"
1
1
0
139
Работа над ошибками, анализ работы
1
0
0
140
Местоимение как часть речи
1
0
0
141
Разряды местоимений
1
0
0
142
Личные местоимения
1
0
0
143
Сжатое изложение. Смысловой
анализ
1
0
0
144
Сжатое изложение (обучающее)
1
0
0
145
Возвратное местоимение себя
1
0
0
146
Притяжательные местоимения
1
0
0
147
Сочинение. Сбор материала
1
0
0
148
Сочинение-описание картины
1
1
0
149
Указательные местоимения
1
0
0
150
Определительные местоимения
1
0
0
151
Вопросительно-относительные
местоимения
1
0
0
152
Неопределенные местоимения
1
0
0
153
Отрицательные местоимения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fa46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26fc94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa26ff46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270072
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27019e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27032e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270464
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27082e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2709dc
154
Отрицательные местоимения.
Устранение речевых ошибок
1
0
0
155
Морфологический анализ
местоимений
1
0
0
156
Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений
1
0
0
157
Правила правописания
местоимений: правописание
местоимений с не и ни; слитное,
раздельное и дефисное написание
местоимений. Практикум
1
0
1
158
Повторение по теме "Местоимение"
1
0
0
159
Практикум по теме "Местоимение"
1
0
1
160
Работа над ошибками, анализ работы
1
0
0
161
Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе)
1
0
0
162
Глагол как часть речи (обобщение
изученного в 5 классе). Практикум
1
0
1
163
Словообразование глаголов
1
0
0
164
Сочинение. Сбор материала
1
0
0
165
Сочинение на морально-этическую
тему (обучающее)
1
0
0
166
Переходные и непереходные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270b44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270e1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa270f86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271166
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2712ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271436
Библиотека ЦОК
глаголы
https://m.edsoo.ru/fa2715a8
167
Переходные и непереходные
глаголы. Практикум
1
0
1
168
Разноспрягаемые глаголы
1
0
0
169
Разноспрягаемые глаголы
(закрепление). Практикум
1
0
1
170
Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении
1
0
0
171
Безличные глаголы. Использование
личных глаголов в безличном
значении. Практикум
1
0
1
172
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение
1
0
0
173
Изъявительное наклонение
(закрепление). Практикум
1
0
0
174
Условное наклонение глагола
1
0
0
175
Условное наклонение глагола
(закрепление). Практикум
1
0
0
176
Повелительное наклонение глагола
1
0
0
177
Повелительное наклонение глагола
(закрепление). Практикум
1
0
1
178
Употребление наклонений
1
0
0
179
Употребление наклонений.
Практикум
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271774
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271d14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa271ec2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272020
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272354
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272548
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2726d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2728b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ba6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272d0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27365a
180
Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
1
0
0
181
Нормы образования форм
повелительного наклонения глагола
(закрепление). Практикум
1
0
1
182
Проверочная работа по теме
«Наклонения глагола» /
Всероссийская проверочная работа
1
0
0
183
Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте
1
0
0
184
Видо-временная соотнесенность
глагольных форм в тексте.
Практикум
1
0
1
185
Изложение. Смысловой анализ
текста
1
0
0
186
Изложение (обучающее)
1
0
0
187
Морфологический анализ глагола
1
0
0
188
Морфологический анализ глагола
(закрепление). Практикум
1
0
0
189
Описание действий. Сбор материала
1
0
0
190
Сочинение-описание действий
1
1
0
191
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
1
0
0
192
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273312
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2734f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa272ec6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa273f6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2740c8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27423a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa264a56
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2748b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa274a5a
193
Правила правописания глаголов с
изученными орфограммами
(обобщение изученного в 6 классе).
Практикум
1
0
1
194
Орфографический анализ глагола.
Практикум
1
0
1
195
Контрольная работа по теме
"Глагол"
1
1
0
196
Работа над ошибками, анализ работы
1
0
0
197
Повторение. Лексикология.
Фразеология (повторение
изученного в 6 классе)
1
0
0
198
Повторение. Морфемика.
Словообразование. Орфография
(повторение изученного в 6 классе)
1
0
0
199
Повторение. Морфология
(повторение изученного в 6 классе)
1
0
0
200
Повторение. Орфография.
Правописание имен
существительных, имен
прилагательных (повторение
изученного в 6 классе)
1
0
0
201
Повторение. Орфография.
Правописание имен числительных,
местоимений, глаголов (повторение
изученного в 6 классе)
1
0
0
202
Повторение. Текст. Анализ текста
(повторение изученного в 6 классе)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2753d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275086
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27525c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275540
203
Итоговая контрольная работа за курс
6 класса
1
1
0
204
Повторение. Анализ итоговой
контрольной работы
1
0
0
204
11
23
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2758c4
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык как развивающееся
явление. Взаимосвязь языка,
культуры и истории народа
1
0
0
2
Повторение. Орфография.
Правописание гласных в корне
слова (повторение изученного в 5 6 классах)
1
0
0
3
Повторение. Орфография.
Правописание приставок в слове
(повторение изученного в 5 - 6
классах)
1
0
0
4
Повторение. Морфология. Имя
существительное, имя
прилагательное, имя числительное.
Правописание
1
0
0
5
Повторение. Морфология.
Местоимение. Глагол.
Правописание
1
0
0
6
Контрольная работа / диктант с
грамматическим заданием
1
1
0
7
Монолог и его виды
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275a2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa275e00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2760da
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27640e
8
Диалог и его виды
1
0
0
9
Сочинение на лингвистическую
тему
1
1
0
10
Текст как речевое произведение
1
0
0
11
Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте
1
0
0
12
Тезисный план текста
1
0
0
13
Тезисный план текста. Практикум
1
0
1
14
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи
1
0
0
15
Рассуждение как функциональносмысловой тип речи. Практикум
1
0
1
16
Основные виды текста-рассуждения
1
0
0
17
Основные виды текстарассуждения. Практикум
1
0
1
18
Сочинение-рассуждение на тему
1
1
0
19
Функциональные разновидности
языка
1
0
0
20
Публицистический стиль
1
0
0
21
Основные жанры
публицистического стиля
1
0
0
22
Основные жанры
публицистического стиля.
Практикум
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27659e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2766fc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276d96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276a4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa276c06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2775f2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27771e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277976
23
Официально-деловой стиль
1
0
0
24
Основные жанры делового стиля.
Инструкция
1
0
0
25
Сочинение на тему
1
1
0
26
Морфология как раздел науки о
языке. Система частей речи в
русском языке.
1
0
0
27
Понятие о причастии. Причастие
как особая форма глагола
1
0
0
28
Признаки глагола и
прилагательного у причастия
1
0
0
29
Причастный оборот
1
0
0
30
Причастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
причастным оборотом
1
0
0
31
Действительные и страдательные
причастия
1
0
0
32
Полные и краткие формы причастий
1
0
0
33
Причастия настоящего и
прошедшего времени
1
0
0
34
Образование действительных
причастий настоящего и
прошедшего времени
1
0
0
35
Образование действительных
причастий настоящего и
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa277bf6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278042
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2781aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2782d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27840c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27893e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278b96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278cc2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278fc4
прошедшего времени. Практикум
36
Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени
1
0
0
37
Образование страдательных
причастий настоящего и
прошедшего времени. Практикум
1
0
1
38
Правописание гласных перед н и нн
в полных причастиях
1
0
0
39
Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях. Практикум
1
0
1
40
Правописание гласных перед н и нн
в полных и кратких страдательных
причастиях и отглагольных
прилагательных
1
0
0
41
Правописание н и нн в полных
страдательных причастиях и
отглагольных прилагательных
1
0
0
42
Правописание н и нн в кратких
страдательных причастиях и
кратких прилагательных
1
0
0
43
Морфологический анализ причастия
1
0
0
44
Сочинение/изложение
1
1
0
45
Правописание не с причастиями
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2790f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27921c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2796b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279942
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279564
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa278a74
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279bae
46
Буквы е и ё после шипящих в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени
1
0
0
47
Повторение темы "Причастие как
особая форма глагола". Практикум
1
0
1
48
Диктант /Диктант с продолжением
1
1
0
49
Понятие о деепричастии.
Деепричастие как особая форма
глагола
1
0
0
50
Понятие о деепричастии. Признаки
глагола и наречия в деепричастии
1
0
0
51
Деепричастный оборот
1
0
0
52
Деепричастный оборот. Знаки
препинания в предложениях с
деепричастным оборотом
1
0
0
53
Правописание не с деепричастиями
1
0
0
54
Правописание не с деепричастиями.
Практикум
1
0
1
55
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида
1
0
0
56
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида. Практикум
1
0
1
57
Деепричастия совершенного и
несовершенного вида в тексте.
Подготовка к сочинению
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279d98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ec4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa279ffa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a11c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a356
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a7ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27a694
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b03a
58
Сочинение-описание картины
1
1
0
59
Морфологический анализ
деепричастия
1
0
0
60
Морфологический анализ
деепричастия. Практикум
1
0
1
61
Синтаксический и пунктуационный
анализ предложений с
деепричастным оборотом.
Практикум
1
0
1
62
Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола". Нормы
употребления деепричастий
1
0
0
63
Повторение темы "Деепричастие
как особая форма глагола".
Практикум
1
0
1
64
Контрольная работа по темам
"Причастие" и "Деепричастие"
1
1
0
65
Наречие как часть речи
1
0
0
66
Разряды наречий по значению
1
0
0
67
Разряды наречий по значению.
Практикум
1
0
1
68
Степени сравнения наречий
1
0
0
69
Степени сравнения наречий.
Практикум
1
0
1
70
Словообразование наречий
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27aec8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27abf8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b792
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27b8f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c3d6
71
Морфологический анализ наречия
1
0
0
72
Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е)
1
0
0
73
Слитное и раздельное написание не
с наречиями на -о (-е). Практикум
1
0
0
74
Дефис между частями слова в
наречиях
1
0
0
75
Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных
1
0
0
76
Слитное и раздельное написание
наречий, образованных от
существительных и количественных
числительных. Практикум
1
0
1
77
Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е)
1
0
0
78
Одна и две буквы н в наречиях на -о
(-е). Практикум
1
0
1
79
Буквы о и е после шипящих на
конце наречий
1
0
0
80
Буквы о и е после шипящих на
конце наречий. Практикум
1
0
1
81
Буквы о и а на конце наречий
1
0
0
82
Буквы о и а на конце наречий.
Практикум
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27c6ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ca02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cb6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27cd90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d088
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d5a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d83a
83
Мягкий знак после шипящих на
конце наречий
1
0
0
84
Мягкий знак после шипящих на
конце наречий. Практикум
1
0
1
85
Повторение темы «Наречие»
1
0
0
86
Диктант с грамматическим
заданием
1
0
0
87
Слова категории состояния в
системе частей речи
1
0
0
88
Слова категории состояния и
наречия
1
0
0
89
Служебные части речи в русском
языке
1
0
0
90
Предлог как часть речи
1
0
0
91
Предлоги производные и
непроизводные
1
0
0
92
Предлоги производные и
непроизводные. Практикум
1
0
1
93
Предлоги простые и составные
1
0
0
94
Предлоги простые и составные.
Практикум
1
0
0
95
Правописание предлогов
1
0
0
96
Правописание предлогов.
Практикум
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27d9c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dc36
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27dd9e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27df1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e262
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e5b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27e866
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27edf2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ef3c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27eb0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27ec44
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f19e
97
Употребление предлогов в речи
1
0
0
98
Употребление предлогов в речи.
Практикум
1
0
1
99
Морфологический анализ предлога
1
0
0
100
Повторение темы «Предлог»
1
0
0
101
Повторение темы «Предлог».
Практикум
1
0
0
102
Союз как часть речи
1
0
0
103
Разряды союзов
1
0
0
104
Разряды союзов. Практикум
1
0
1
105
Сочинительные союзы
1
0
0
106
Подчинительные союзы
1
0
0
107
Правописание союзов
1
0
0
108
Правописание союзов. Практикум
1
0
1
109
Союзы и союзные слова
1
0
0
110
Союзы в простых и сложных
предложениях
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f450
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27f978
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27faa4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fbd0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fd60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa27fe82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2803b4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2804ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94310
111
Морфологический анализ союза
1
0
0
112
Повторение темы «Союз»
1
0
0
113
Повторение темы «Союз».
Практикум
1
0
1
114
Частица как часть речи
1
0
0
115
Разряды частиц
1
0
0
116
Разряды частиц. Практикум
1
0
1
117
Правописание частиц
1
0
0
118
Правописание частицы не
1
0
0
119
Правописание частицы не.
Практикум
1
0
1
120
Разграничение частиц не и ни
1
0
0
121
Разграничение частиц не и ни.
Практикум
1
0
1
122
Морфологический анализ частицы
1
0
0
123
Повторение темы «Частица»
1
0
0
124
Повторение темы «Частица».
Практикум
1
0
1
125
Повторение темы «Служебные
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa280634
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba948f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba94d6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9510c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95a26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95918
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9562a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95b3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95d6e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba95e86
части речи». Практикум /
Всероссийская проверочная работа
126
Междометия и
звукоподражательные слова в
системе частей речи
1
0
0
127
Междометия и
звукоподражательные слова.
Практикум
1
0
1
128
Морфологический анализ
междометия
1
0
0
129
Междометия и
звукоподражательные слова в
разговорной и художественной
речи. Практикум
1
0
1
130
Омонимия слов разных частей речи
1
0
0
131
Омонимия слов разных частей речи.
Практикум
1
0
1
132
Контрольная итоговая работа за
курс 7 класса
1
1
0
133
Повторение. Правописание не с
причастиями, деепричастиями,
наречиями
1
0
0
134
Повторение. Правописание н и нн в
причастиях, отглагольных
прилагательных, наречиях
1
0
0
135
Повторение. Слитное, раздельное,
дефисное написание наречий
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9612e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96516
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba96340
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9696c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97c0e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9702e
136
Повторение. Правописание
служебных частей речи
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0
136
9
33
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык в кругу других
славянских языков
1
0
0
2
Повторение. Правописание н и нн в
суффиксах прилагательных,
причастий и наречий. Практикум
1
0
1
3
Повторение. Слитное и раздельное
написание не и ни с разными
частями речи. Практикум
1
0
0
4
Повторение. Правописание
сложных слов разных частей речи.
Практикум
1
0
1
5
Повторение. Слитное, дефисное и
раздельное написание наречий,
производных предлогов, союзов и
частиц. Практикум
1
0
1
6
Контрольная работа /проверочная
работа /диктант
1
1
0
7
Что такое культура речи. Монологповествование
1
0
0
8
Монолог-рассуждение
1
0
0
9
Монолог и диалог
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97dee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98208
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98686
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98e2e
10
Монолог и диалог. Практикум
1
0
1
11
Текст как речевое произведение.
Виды информации в тексте
1
0
0
12
Средства и способы связи
предложений в тексте
1
0
0
13
Средства и способы связи
предложений в тексте. Практикум
1
0
0
14
Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации
1
0
0
15
Сочинение-рассуждение. Практикум
1
0
0
16
Сочинение на тему
1
1
0
17
Функциональные разновидности
современного русского языка.
Научный стиль
1
0
0
18
Основные жанры научного стиля.
Информационная переработка
текста
1
0
0
19
Официально-деловой стиль
1
0
0
20
Жанры официально-делового стиля
1
0
0
21
Повторение по теме. Практикум
1
0
0
22
Изложение подробное/сжатое
1
0
0
23
Синтаксис как раздел лингвистики.
Основные единицы синтаксиса
1
0
0
24
Пунктуация. Функции знаков
препинания
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99ad6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98ff0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a81e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4
25
Словосочетание, его структура и
виды
1
0
0
26
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)
1
0
0
27
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум
1
0
0
28
Синтаксический анализ
словосочетаний
1
0
0
29
Повторение темы. Практикум
1
0
1
30
Понятие о предложении. Основные
признаки предложения
1
0
0
31
Виды предложений по цели
высказывания и по эмоциональной
окраске. Практикум
1
0
1
32
Простые и сложные предложения.
Знаки препинания в простом и
сложном предложениях с союзом и.
Практикум
1
0
1
33
Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум
1
0
1
34
Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые). Практикум
1
0
1
35
Предложения полные и неполные.
Практикум
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae72
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bb88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae
36
Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения
1
0
0
37
Сказуемое и способы его
выражения. Простое глагольное
сказуемое
1
0
0
38
Изложение подробное/сжатое
1
1
0
39
Составное глагольное сказуемое
1
0
0
40
Составное именное сказуемое
1
0
0
41
Тире между подлежащим и
сказуемым
1
0
0
42
Второстепенные члены и их роль в
предложении
1
0
0
43
Определение как второстепенный
член предложения и его виды
1
0
0
44
Определения согласованные и
несогласованные
1
0
0
45
Приложение как особый вид
определения
1
0
0
46
Дополнение как второстепенный
член предложения. Дополнения
прямые и косвенные
1
0
0
47
Дополнение как второстепенный
член предложения. Практикум.
1
0
1
48
Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Виды
обстоятельств
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c736
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c966
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9caec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d44c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d564
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d672
49
Обстоятельство как второстепенный
член предложения. Практикум
1
0
0
50
Второстепенные члены
предложения. Синтаксический и
пунктуационный анализ
предложения
1
0
0
51
Повторение темы «Двусоставные
предложения», "Второстепенные
члены предложения". Практикум
1
0
0
52
Контрольная работа по темам
"Словосочетание", "Двусоставное
предложение", "Второстепенные
члены предложения"
1
0
0
53
Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения
1
0
0
54
Основные группы односоставных
предложений и их особенности
1
0
0
55
Определённо-личные предложения
1
0
0
56
Неопределённо-личные
предложения
1
0
0
57
Неопределённо-личные
предложения. Практикум
1
0
1
58
Обобщённо-личные предложения
1
0
0
59
Сочинение-описание картины
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d794
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e068
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e392
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4
60
Безличные предложения
1
0
0
61
Безличные предложения. Практикум
1
0
0
62
Назывные предложения
1
0
0
63
Повторение темы «Односоставные
предложения». Практикум
1
0
0
64
Понятие о простом осложнённом
предложении
1
0
0
65
Понятие об однородных членах
предложения
1
0
0
66
Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними
1
0
0
67
Способы связи однородных членов
предложения и знаки препинания
между ними. Практикум
1
0
0
68
Однородные и неоднородные
определения
1
0
0
69
Однородные и неоднородные
определения. Практикум
1
0
0
70
Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
1
0
0
71
Обобщающие слова при
однородных членах предложения.
Практикум
1
0
0
72
Синтаксический анализ простого
предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e860
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9edf6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f418
73
Повторение темы «Предложения с
однородными членами». Практикум
1
0
1
74
Сочинение-рассуждение на тему
1
0
0
75
Предложения с обособленными
членами. Обособление определений
1
0
0
76
Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила обособления
согласованных определений
1
0
0
77
Обособление приложений
1
0
0
78
Обособление приложений.
Практикум
1
0
0
79
Обособление обстоятельств
1
0
0
80
Обособление обстоятельств.
Практикум
1
0
1
81
Обособление дополнений
1
0
0
82
Обособление дополнений.
Практикум
1
0
1
83
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.
1
0
0
84
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум
1
0
1
85
Повторение темы «Предложения с
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9fc10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0052
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa035e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0818
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c
Библиотека ЦОК
обособленными членами»
https://m.edsoo.ru/fbaa1268
86
Повторение темы «Предложения с
обособленными членами».
Практикум
1
0
1
87
Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные члены
предложения" / Всероссийская
проверочная работа
1
1
0
88
Предложения с обращениями
1
0
0
89
Предложения с обращениями.
Практикум
1
0
1
90
Предложения с вводными
конструкциями
1
0
0
91
Предложения с вводными
конструкциями. Практикум
1
0
1
92
Омонимия членов предложения и
вводных слов, словосочетаний и
предложений
1
0
0
93
Предложения со вставными
конструкциями
1
0
0
94
Предложения со вставными
конструкциями. Практикум
1
0
1
95
Знаки препинания в предложениях с
вводными и вставными
конструкциями, обращениями и
междометиями. Практикум
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa13e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1664
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa223a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa235c
96
Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями»
1
0
0
97
Повторение темы «Предложения с
обращениями, вводными и
вставными конструкциями».
Практикум
1
0
1
98
Итоговая контрольная работа за
курс 8 класса
1
1
0
99
Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура речи.
Практикум
1
0
1
100
Повторение. Виды односоставных
предложений. Культура речи.
Практикум
1
0
1
101
Повторение. Однородные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум
1
0
1
102
Повторение. Обособленные члены
предложения. Пунктуационный
анализ предложений. Практикум
1
0
1
102
6
25
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2474
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4
9 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Русский язык — национальный
язык русского народа, форма
выражения национальной культуры
1
0
0
2
Русский язык — государственный
язык Российской Федерации
1
0
0
3
Русский язык в современном мире
1
0
0
4
Русский язык — один из наиболее
распространенных славянских
языков
1
0
0
5
Повторение. Правописание корней
и приставок
1
0
0
6
Повторение. [[Правописание
суффиксов слов разных частей речи
1
0
0
7
Повторение. Средства связи в
предложении и тексте
1
0
0
8
Повторение. Пунктуация в простом
осложненном предложении
1
0
0
9
Контрольная работа «Основные
орфографические и
пунктуационные нормы»
1
1
0
10
Виды речевой деятельности:
1
0
0
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2bae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2cc6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2de8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa2f00
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa300e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa3f9a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa415c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4346
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4472
Библиотека ЦОК
говорение, письмо, слушание,
чтение
https://m.edsoo.ru/fbaa459e
11
Виды речевой деятельности. Виды
чтения
1
0
0
12
Виды речевой деятельности.
Приёмы работы с учебной книгой
1
0
0
13
Виды речевой деятельности.
Подготовка к сжатому изложению
1
0
0
14
Изложение подробное/сжатое)
1
1
0
15
Текст как речевое произведение
1
0
0
16
Функционально-смысловые типы
речи (обобщение)
1
0
0
17
Информационная переработка
текста
1
0
0
18
Язык художественной литературы
1
0
0
19
Язык художественной литературы.
Основные изобразительновыразительные средства русского
языка
1
0
0
20
Научный стиль
1
0
0
21
Основные жанры научного стиля.
Структура реферата и речевые
клише
1
0
0
22
Информационная переработка
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa47ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa48f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa51f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4cec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa4f30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5430
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa558e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa57e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5b42
Библиотека ЦОК
научного текста. Практикум
https://m.edsoo.ru/fbaa5c96
23
Сочинение-рассуждение на тему
1
1
0
24
Понятие о сложном предложении.
Классификация типов сложных
предложений
1
0
0
25
Понятие о сложносочинённом
предложении, его строении
1
0
0
26
Сочинение-рассуждение с
объяснением значения слова
1
1
0
27
Виды сложносочинённых
предложений
1
0
0
28
Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения
1
0
0
29
Виды сложносочинённых
предложений. Смысловые
отношения между частями
сложносочинённого предложения.
Практикум
1
0
0
30
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях
1
0
0
31
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Пунктуационный анализ
1
0
0
32
Знаки препинания в
сложносочинённых предложениях.
Практикум
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa782a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa5dae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa610a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa63bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa69a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6d12
33
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения
1
0
0
34
Синтаксический и пунктуационный
анализ сложносочинённого
предложения. Практикум
1
0
0
35
Особенности употребления
сложносочинённых предложений в
речи
1
0
0
36
Повторение темы
«Сложносочинённое предложение»
1
0
0
37
Повторение темы
«Сложносочинённое предложение».
Практикум
1
0
1
38
Контрольная работа по теме
"Сложносочинённое предложение"
1
1
0
39
Понятие о сложноподчинённом
предложении
1
0
0
40
Союзы и союзные слова в
сложноподчинённом предложении
1
0
0
41
Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении
1
0
0
42
Сочинение-рассуждение
(определение понятия и
комментарий)
1
1
0
43
Классификация
сложноподчинённых предложений
1
0
0
44
Сложноподчинённые предложения
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa71b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa64d4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa6b46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa738e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa750a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa76a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa90e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7b5e
Библиотека ЦОК
с придаточными определительными
https://m.edsoo.ru/fbaa7d16
45
Сложноподчинённые предложения
с придаточными
определительными. Практикум
1
0
1
46
Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными
1
0
0
47
Сложноподчинённые предложения
с придаточными изъяснительными.
Практикум
1
0
1
48
Группы сложноподчинённых
предложений с придаточными
обстоятельственными
1
0
0
49
Сложноподчинённые предложения
с придаточными времени
1
0
0
50
Сложноподчинённые предложения
с придаточными места
1
0
0
51
Сложноподчинённые предложения
с придаточными причины
1
0
0
52
Сложноподчинённые предложения
с придаточными цели
1
0
0
53
Сложноподчинённые предложения
с придаточными следствия
1
0
0
54
Сложноподчинённое предложение с
придаточным условия
1
0
0
55
Сложноподчинённые предложения
с придаточными уступки
1
0
0
56
Сложноподчинённые предложения
с придаточными образа действия
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa7ea6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa813a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa82c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8400
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8518
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8770
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa887e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa898c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8b26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8d6a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8e8c
57
Сложноподчинённые предложения
с придаточными меры и степени
1
0
0
58
Сложноподчинённые предложения
с придаточными сравнительными
1
0
0
59
Сложноподчинённые предложения
с несколькими придаточными
1
0
0
60
Однородное, неоднородное и
последовательное подчинение
придаточных частей в
сложноподчинённом предложении
1
0
0
61
Правила постановки знаков
препинания в сложноподчинённых
предложениях
1
0
0
62
Пунктуационный анализ
сложноподчинённых предложений.
Практикум
1
0
0
63
Синтаксический анализ
сложноподчинённого предложения
1
0
0
64
Особенности употребления
сложноподчинённых предложений в
речи. Практикум
1
0
1
65
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение»
1
0
0
66
Повторение темы
«Сложноподчинённое
предложение». Практикум
1
0
1
67
Контрольная работа по теме
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa8fae
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa92f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa949a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa95a8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa99a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9b16
Библиотека ЦОК
Сложноподчинённое предложение"
https://m.edsoo.ru/fbaa9c38
68
Понятие о бессоюзном сложном
предложении
1
0
0
69
Смысловые отношения между
частями бессоюзного сложного
предложения
1
0
0
70
Виды бессоюзных сложных
предложений
1
0
0
71
Виды бессоюзных сложных
предложений. Практикум
1
0
1
72
Бессоюзные сложные предложения
со значением перечисления
1
0
0
73
Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении.
Практикум
1
0
1
74
Бессоюзные сложные предложения
со значением причины, пояснения,
дополнения
1
0
0
75
Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
1
0
76
Бессоюзные сложные предложения
со значением противопоставления,
времени, условия и следствия,
сравнения
1
0
0
77
Тире в бессоюзном сложном
предложении. Практикум
1
0
1
78
Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9d50
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa9e5e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa23c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa354
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa476
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa584
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa7a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa926
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaac78
предложения
79
Синтаксический и пунктуационный
анализ бессоюзного сложного
предложения. Практикум
1
0
0
80
Грамматическая синонимия
бессоюзных сложных предложений
и союзных сложных предложений.
Практикум
1
0
1
81
Употребление бессоюзных сложных
предложений в речи. Практикум
1
0
1
82
Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение»
1
0
0
83
Повторение темы «Бессоюзное
сложное предложение». Практикум
1
0
1
84
Сжатое изложение с
грамматическим заданием (в
тестовой форме)
1
1
0
85
Сложное предложение с разными
видами союзной и бессоюзной связи
1
0
0
86
Типы сложных предложений с
разными видами связи
1
0
0
87
Нормы построения сложных
предложений с разными видами
связи
1
0
0
88
Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaad86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaa016
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaab60
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaae94
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaaa52
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaafc0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab5d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab0d8
89
Правила постановки знаков
препинания в сложных
предложениях с разными видами
связи. Практикум
1
0
1
90
Синтаксический анализ сложных
предложений с разными видами
связи
1
0
0
91
Пунктуационный анализ сложных
предложений с разными видами
связи
1
0
0
92
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи"
1
0
0
93
Повторение темы "Сложные
предложения с разными видами
союзной и бессоюзной связи".
Практикум
1
0
1
94
Прямая речь. Знаки препинания при
прямой речи
1
0
0
95
Косвенная речь
1
0
0
96
Цитаты. Знаки препинания при
цитировании
1
0
0
97
Повторение темы «Прямая и
косвенная речь». Практикум
1
0
1
98
Итоговая контрольная тестовая
работа (в формате ГИА)
1
1
0
99
Повторение. Правописание НЕ со
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab3b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaab934
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaaba4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabdda
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaabef2
Библиотека ЦОК
словами разных частей речи
https://m.edsoo.ru/fbaac00a
100
Повторение. Запятая в простом и
сложном предложении
1
0
0
101
Повторение. Двоеточие в простом и
сложном предложении
1
0
0
102
Повторение. Тире в простом и
сложном предложении
1
0
0
102
10
15
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac12c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac24e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaac370
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и др., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и др., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 8 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и др., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 9 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и др., Общество с ограниченной ответственностью
«Русское слово-учебник»
Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и др., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 7 класс/ Баранов М.Т., Ладыженская Т.А.,
Тростенцова Л.А. и др., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А.
Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.Тростенцовой и других. 5-9 классы.- М.:
Просвещение, 2011. . 9-11 классы – М.: Просвещение, 2011
С.В. Абрамова Русский язык. Проектная работа старшеклассниковМ.:Просвещение, 2011
Г.А. Богданова Уроки русского языка в 7 кл. / Г. А. Богданова. - СПб., 2004.
Г.А. Богданова Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы. / Г. А.
Богданова. - М.: Просвещение, 2005.
М.Г. Бройде Занимательные упражнения по русскому языку: 5-9 классы. –
М.: ВАКО, 2012.
Г.Г. Граник Секреты орфографии / Г. Г. Граник, С. М. Б
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
Крылатые слова и выражения slova.ndo.ru. Крылатые слова и выражения
Мир слова русского http://www.rusword.org
http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С:
Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии
'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.
Грамота.ру: словари онлайн - Все о русском языке на страницах справочноинформационного портала. Словари онлайн. Ответы на вопросы в
справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой
политикой.
http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного
русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе,
ответы на вопросы, освещающие актуальные проблемы русистики и
лингвистики.
Русская фонетика - учебные материалы Русская фонетика:
мультимедийный Интернет – учебник.
http://learning-russian.gramota.ru Электронные пособия по русскому языку
для школьников
uchportal.ru
http://www.school.edu.ru/
Моя школа - система оплаты питания и контроль доступа 
Комитет по образованию Санкт-Петербурга 
Детский телефон доверия 
