Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание
Государственное
бюджетное
общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №322
Полное наименование ОО Фрунзенского района Санкт-Петербурга
- Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Федеральный
государственный
образовательный
стандарт начального общего образования (утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286)
- Федеральный
государственный
образовательный
стандарт основного общего образования (утв. приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287)
- Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего общего образования (утв. приказом МОН от 17
мая 2012 г. № 413, с изменениями от 12.08.2022 № 732 «О
внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»)
Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по
Документы, послужившие стратегическому развитию и национальным проектам,
основанием для разработки протокол от 03.09.2018 г. № 10);
Программы развития
- Письмо
Министерства просвещения Российской
Федерации от 02.09.2022 № 03-1257 «Об апробации
проекта «Школа Минпросвещения России»;
- Информационно-методическое письмо о реализации
проекта
«Школа Минпросвещения России»;
Распоряжение Комитета по образованию СанктПетербурга от 20.03.2024 № 302-р «Об утверждении
Концепции развития государственно-общественного
управления образованием в Санкт-Петербурге»
Распоряжение Комитета по образованию СанктПетербурга от 19.05.2023 № 607-р «Об утверждении плана
мероприятий
(дорожной карты) по реализации проекта «Школа
Минпросвещения
России»
в
государственных
общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга»
на 2023 год
Распоряжение Комитета по образованию от 22.02.2024
№ 169-р «Об утверждении плана мероприятий

(дорожной карты) по реализации проекта «Школа
Минпросвещения
России»
в
государственных
общеобразовательных организациях Санкт-Петербурга»
на 2024 г
Создание единого образовательного пространства и
равных условий для каждого обучающегося независимо от
социальных и экономических факторов: места
проживания,
положения
и
состава
семьи,
укомплектованности образовательной организации, ее
материальной обеспеченности.
Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на
создание условий для формирования успешной личности
ученика. Развитие детской одаренности, метапредметных,
исследовательских и коммуникативных компетентностей
обучающихся, включая развитие навыков XXI века
Цель
функциональной
грамотности,
внедрение
в
образовательный процесс различных моделей обучения на
основе
индивидуальных
учебных
планов
и
дистанционных образовательных технологий.
Цифровизация
образовательной
деятельности, делопроизводства.
Обеспечение
разнообразия
и
доступности
дополнительного образования с учетом потребностей и
возможностей детей.
Создание
психолого-педагогической
и
пространственной
среды,
обеспечивающей
благоприятные,
психологически
комфортные,
педагогически и социально оправданные условия
обучения
и
повышающей
удовлетворенность
потребителей образовательными услугами школы.
Расширение использования педагогами современных
образовательных технологий и воспитательных практик,
направленных на повышение самостоятельности и
мотивации, обучающихся в системе основного и
дополнительного образования.
Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение уровня соответствия модели
«Школа
Минпросвещения
России».
Выявленное
соотношение характеристик основных процессов
проектным: 173 балла – средний уровень.
- Управленческий анализ и проектирование условий
Комплексные
задачи расширения и повышения качественных показателей
Программы развития
соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
Описание условий соответствия модели «Школа

Минпросвещения России» с учётом 8 магистральных
направлений развития
• Знание: качество и объективность
• Воспитание
• Здоровье
• Творчество
• Профориентация
• Учитель. Школьные команды
• Школьный климат
• Образовательная среда
4.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального
развития
педагогов
и
руководителей
ОО,
обеспечивающую
своевременную
методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
5. Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности
индивидуализации
образовательного
процесса с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов. Оптимизация системы
дистанционных
образовательных
технологий,
электронного
обучения
с
целью
повышения
эффективности их использования. Цифровизация системы
управления образовательной организацией, в том числе
документооборота.
6. Расширение
возможности
образовательного
партнерства
для повышения
качества освоения
содержания учебных предметов в практическом
применении.
Расширение
системы
сетевого
взаимодействия со спортивными организациями, вузами,
организациями сферы культуры, чтобы расширить
перечень предлагаемых услуг и повысить качество уже
оказываемых, помочь учащимся в выборе будущей
специальности, подготовке к поступлению в ВУЗ.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для
ребенка и для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также
система внутреннего аудита.
10. Расширение образовательных возможностей для
учащихся через многопрофильность и вариативность
образовательных программ общего и дополнительного
образования.


обеспечение 100% учащихся доступностью
качественного
образования
в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта;

качество образования учащихся достигает 50 %;

отсутствие обучающихся, не получивших аттестат
Планируемые результаты об основном общем, среднем общем образовании
реализации
Программы 
повышение доли учащихся, участвующих в
развития
предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях
различного уровня (не менее 50% учащихся);

доля
победителей,
призёров,
лауреатов,
дипломантов конкурсных мероприятий различного
уровня – не менее 20% от числа учащихся, участвующих
в предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях
различного уровня;

развитие системы внеурочной деятельности и
дополнительного образования как условия развития
талантливых детей, ежегодное расширение (обновление)
перечня образовательных услуг и увеличение количества
занятых учащихся (охват 100% учащихся);

40%
учащихся
охвачены
проектной
и
исследовательской деятельностью;

повышение уровня квалификации педагогических
кадров (100% педагогов прошли курсы повышения
квалификации по внедрению ФГОС в образовательный
процесс, выстраивают свой урок в соответствии с
требованиями ФГОС);

100%
педагогических
работников владеют
методологией ведения проектной и
исследовательской деятельности;

недопущение
рисков
распространения
инфекционных заболеваний; комплекс мер по сохранению
и укреплению здоровья; усиление мер безопасности;

привлечение молодых педагогов до 30 лет, в том
числе бывших выпускников школы, использование
эффективного контракта.
Сведения о разработчиках Лебедева Елена Николаевна – директор ГБОУ средней
школы № 322
Елезова Светлана Анатольевна заместитель директора по
УВР ГБОУ средней школы № 322
Гамбург Светлана Эдуардовна, заместитель директора по
УВР ГБОУ средней школы № 322
Период реализации
январь 2025 - декабрь 2030 (5 лет)

Этапы
реализации Подготовительный, реализации, обобщающий
Программы развития
Разработка документов, направленных на методическое,
I этап –
кадровое и информационное развитие образовательной
подготовительный 2025 год организации, проведение промежуточного мониторинга
реализации программы.
Модернизация образовательной среды ГБОУ средней
школы № 322 Фрунзенского района Санкт-Петербурга,
обеспечение равного доступа к качественному
II этап – реализация 2026- образованию всех обучающихся школы, повышение
2028 годы
качества образования. Достижение заявленных целевых
показателей и индикаторов Проекта: реализация
мероприятий, направленных на достижение результатов
программы, промежуточный мониторинг реализации
мероприятий программы, коррекция программы.
III этап – обобщающий 2029 Итоговый
мониторинг
реализации
мероприятий
-2029 год
программы, анализ динамики результатов, выявление
проблем и путей их решения, определение перспектив
дальнейшего развития.
Подведение итогов и постановка новых стратегических
задач развития.
Порядок финансирования Бюджетные и внебюджетные средства.
Программы развития

Контроль реализации

Ведение мониторинга по реализации Программы
развития. Анализ и рефлексия преобразовательной
деятельности.
Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на
соответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России».
Ответственные: управленческая команда. Исполнители:
сотрудники ОО.

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
об образовательной средняя общеобразовательная школа № 322 Фрунзенского
организации
района Санкт-Петербурга (ГБОУ средняя школа № 322
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
ИНН 7816164542
. Функции и полномочия учредителя Образовательного
учреждения от имени субъекта Российской Федерации – города
федерального значения – Санкт-Петербурга осуществляют
исполнительные органы государственной власти СанктПетербурга - Комитет по образованию (далее – Комитет) и
Администрация Фрунзенского района Санкт-Петербурга (далее
– Администрация района).
Место нахождения Комитета: 190000, Санкт-Петербург, пер.
Антоненко, дом 8, литер А.
Место нахождения Администрации района: 192241, СанктПетербург, Пражская улица, дом 46.
Юридический адрес: 192289. Санкт-Петербург, ул. Олеко
Дундича, д. 38 корп 3. литер А
Фактический адрес: 192289. Санкт-Петербург, ул. Олеко
Дундича, д. 38 корп 3. литер А
Контактная информация:
Телефон/факс 8 (812) 708-28-63
e-mail sc322frunz@yandex.ru
Сведения
обучающихся:

об Начальное общее образование – 239 чел
Основное общее образование – 324 чел
Среднее общее образование - 24 чел
Из них:
обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
обучающиеся по адаптированным общеобразовательным
программам:
8.1-.8.2 – 05 чел
7.1-7.2 – 27 чел
9 вариант 20 чел

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Управление образовательным учреждением осуществляется в
соответствии
с законодательством Российской Федерации, правовыми актами
Санкт-Петербурга, уставом и указаниями учредителя на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом образовательного
учреждения является директор образовательного учреждения
(далее – руководитель), прошедший обязательную аттестацию в
порядке, установленном Правительством Санкт-Петербурга,
назначаемый на должность и освобождаемый от должности
учредителем.
Руководитель несет персональную ответственность за
соблюдение
требований
законодательства
Российской
Федерации, правовых актов Санкт-Петербурга, устава, а также за
деятельность образовательного учреждения.
Коллегиальными органами управления образовательного
учреждения
(далее – коллегиальные органы) являются: общее собрание
работников, педагогический совет образовательного учреждения
(далее – педагогический совет), совет обучающихся
образовательного учреждения (далее – совет обучающихся),
совет родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся
образовательного
учреждения
(далее – совет родителей)
Коллегиальные органы создаются и действуют в соответствии с
уставом и принятыми в соответствии с ним положениями.
Положение о коллегиальном органе принимается общим
собранием с учетом мнения совета обучающихся, совета
родителей,
профессионального
союза
работников
образовательного
учреждения
(далее – представительный орган работников) и утверждается
руководителем. Положение о совете родителей принимается
советом родителей и утверждается руководителем. Положение о
совете обучающихся принимается советом обучающихся и
утверждается руководителем.
Язык, на котором осуществляется образование (обучение) русский.
Реализуемые уровни: начальное общее образование, основное
общее образование, среднее общее образование.
Формы обучения: очная, семейное (самообразование),
индивидуальное обучение по медицинским показаниям.

Образовательные программы:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ в соответствии с ФОП НОО (утвержден
приказом Минобрнауки РФ от 18 мая 2023 г, № 372) и в
соответствии с ФГОС НОО (утвержден приказом Минобрнауки
РФ от 31 мая 2021 г, № 286 (ред. от 18.07.2022 г.)
Форма
обучения: очная, в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий Форма обучения:
очная, в том числе с использованием
дистанционных
образовательных технологий
Нормативный срок обучения - 4 года
Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности
Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности

АДАПТИРОВАННАЯ
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Форма
обучения: очная, в том числе с
использованием дистанционных образовательных
технологий
Нормативный срок обучения – 4-5 лет
Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности,
коррекционной работе

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в соответствии с ФОП ООО
(утвержден приказом Минобрнауки РФ от 18 мая 2023 г, № 370)
и в соответствии с ФГОС ООО (утвержден приказом
Минобрнауки РФ от 31 мая 2021 г, № 287 (ред. от 18.07.2022 г.)
Форма обучения: очная, в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий
Нормативный срок обучения - 5 лет
Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности

АДАПТИРОВАННАЯ
ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Форма
обучения: очная, в том
числе с
использованием дистанционных образовательных
технологий
Нормативный срок обучения – 5 лет
Утверждены и введены в действие план внеурочной
деятельности, рабочие программы по внеурочной деятельности,
коррекционной работе

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ в соответствии с ФОП СОО
(утвержден приказом Минобрнауки РФ от 18 мая 2023 г, № 371)
и в соответствии с ФГОС СОО (утвержден приказом
Минобрнауки РФ от 31 мая 2021 г, № 288 (ред. от 18.07.2022 г.)
Форма обучения: очная, в том числе с использованием
дистанционных образовательных технологий
Нормативный срок обучения – 2 года
Организовано профильное обучение: социально-экономический.
Нормативный срок обучения – 2 года
Дополнительное образование ведется по программам
следующей направленности:, художественная, физкультурноспортивная.


В условиях реализации требований ФГОС педагогический
коллектив использует актуальные образовательные технологии:
информационно-коммуникационная технология, технология
развития критического мышления, проектная технология,
технология развивающего обучения, здоровьесберегающие
технологии, технология проблемного обучения, игровые
технологии,
квест-технология,
модульная
технология,
технология
мастерских,
кейс-технология,
технология
интегрированного обучения, педагогика сотрудничества,
технологии уровневой дифференциации.
В материально-техническом плане школа развивается как
комфортное и уютное образовательное учреждение, что очень
важно для работы с обучающимися. Школа обладает
достаточными информационными ресурсами, в том числе
поддерживаемыми технически и организационно.
Материально-технические ресурсы обеспечения реализации
основной образовательной программы составляют:

учебное оборудование (учебное оборудование для
проведения уроков и занятий внеурочной деятельностью);

учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;

компьютерные и оргтехника;

технические средства обучения;

демонстрационные пособия;

натуральные объекты (коллекции полезных ископаемых,
коллекции плодов и семян растений, гербарии, муляжи и т.д.);

оснащение учебных помещений (ученические столы,
шкафы, настенные доски для объявлений и т.д.);

оснащение административных помещений.
Развитие материально-технической базы направлено на создание
условий для качественной организации образовательного
процесса. В соответствии с требованиями к оснащению учебных

кабинетов в условиях реализации федеральных государственных
образовательных стандартов в школе обновляется компьютерное
и учебное оборудование, пополняются комплекты цифровых
лабораторий и робототехники.
Школа оснащена необходимым количеством технических
средств обучения: имеются автоматизированные рабочие места
учителей, администрации и учебно-вспомогательного персонала;
персональные компьютеры, мультимедийные проекторы и др.
Основные компоненты информационно-образовательной среды:
- официальный сайт школы
- Электронный журнал на портале «Петербургское образование»
- ФГИС «Моя школа»
- Сетевые сообщества, официальные
страницы
мессенджеров
ВК, Сферум
- Медиатека
- Электронные портфолио учащихся и педагогов.
Сведения о режиме Организация образовательного процесса регламентируется
деятельности
календарным учебным графиком.
Режим функционирования устанавливается в соответствии с
СанПин 2.4.2.3648-20, 1.2.3685-21 и Уставом образовательной
организации. Обучение осуществляется на государственном
языке (русском языке). Школа работает в режиме 5-дневной
учебной недели (1-11 классы) в одну смену
Продолжительность учебного года составляет: для 1 классов - 33
учебные недели; для 2-11 классов - 34 учебных недели.
Начало уроков: 08.30
В 1-9 классах учебный год разделён на 4 четверти.
В 10-11 классах учебный год разделён на 4 четверти.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет
не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.
В 1 классах устанавливаются в течение года дополнительные
недельные каникулы.
Продолжительность урока в 1 классах – 35 минут, сентябрьоктябрь 3 урока, ноябрь-декабрь 4-5 уроков по 35 минут, январь
– май 4-5 уроков по 45 минут.
Во 2-11 классах – 45 минут. Максимально допустимая недельная
нагрузка:
в 1 классе – 21 час,
во 2-4 классах – 26 часов
в 5 классе – 32 часа
в 6 классе – 33 часов
в 7 классе – 35 часа
в 8-9 классах – 36 часа
в 10-11 классах – 37 часа
Часы внеурочной деятельности реализуются в объеме до 10
часов в неделю.

Сведения
работниках ОО

о Общее количество работников – 83 количество педагогических
работников – 55 количество учителей - 34
количество педагогов-психологов – 3 учителя-логопеды – 4
социальные педагоги – 1
Учитель- дефектолог - 2
Тьютор – 6
Педагог-организатор – 1
Преподаватель –организатор ОБЗР - 1
библиотекари – 1
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по
видам) 02
Количество работников, имеющих государственные награды:
нет
Доля педагогических работников с высшим образованием – 95%
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную
категорию – 58%
Количество выпускников школы – работников школы 01 чел
Учителя, в возрасте до 30 лет – 09 чел
Молодые специалисты – 6 педагогов

Краткая
характеристика
ГБОУ средняя школа № 322 расположена во Фрунзенском
окружающего
районе Санкт-Петербурга.
социума,
наличие Макросреду или макроокружение школы представляют
социальных
различные организации, взаимодействие с которыми позволяет
партнеров
организовать модель, основанную на интегративной связи
образования, науки и социальных структур.
Рядом со школой расположены два общеобразовательных
учреждения (ГБОУ гимназия № 441 Фрунзенского района СанктПетербурга, имеющая в своей структуре «Кванториум», ГБОУ
школа 368 с углубленным изучением английского языка) и два
учреждения
СПО
(Колледж
отраслевых
технологий
«Краснодеревец», «Колледж Петербургской моды»).
Соседство со школами заставляет развиваться, чтобы быть
конкурентно-способными и сохранять свою индивидуальность
Выстраиваются партнерские взаимоотношения.
Проводятся совместные мастерклассы, экскурсии в мастерские
СПО, круглые столы.
Сотрудничество с центрами дополнительного образования «Дом
молодежи» Купчино». ДДЮТ Фрунзенского района СанктПетербурга, Центр эстетического воспитания, кино-0досуговый
центр «Чайка» - позволяют обеспечить развитие творческих
способностей обучающихся.
Краткое описание
Ежегодно,все выпускники 9 и 11 классов по итогам ГИА
получают аттестаты.
достижений ОО за

предыдущие 3 года

Выпускники 11 классов награждались медалями «За особые
успехи в учении» 1 и 2 степени, Почетным знаком Правительства
Санкт-Петербурга «За особые успехи в учебе»
Выпускники 9 классов получают аттестаты «С отличием».
Выпускники 11 классов получают результат ГИА по профильной
математике выше среднего балла по Фрунзенскому
району,Санкт-Петербургу, России.
Ежегодно учащиеся школы принимают участие в районном и
региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников,
занимая призовые места.
По итогам 2022-2023 учебного года Школьный спортивный клуб
«Палестра»
стал
победителем
Открытого
заочного
Всероссийского смотра-конкурса на лучшую постановку
физкультурной работы и развитие массового спорта среди школь
ных спортивных клубов.
В 2022.2023, 2024 годах команда школы по роуп-скиннигу
становилась победителем Всероссийских соревнований.

2.

2.1.

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.

14

2.1.1.
Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
ГБОУ средняя школа № 322 Фрунзенского района Санкт-Петербурга является образовательной организацией в системе
образования Фрунзенского района Санкт-Петербурга.
Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.Интерпретация результатов самодиагностики:
№
Магистральное направление,
Полученный
Планируемый результат, описание
ключевое условие
результат
1
Знание
44

Создание
условий
для
получения
(высокий уровень)
качественного
образования
для
всех
обучающихся, в том числе обучающимся с ОВЗ.

Реализация сетевой формы организации
обучения

Формирование системы предпрофильного
и профильного обучения при реализации
основных
общеобразовательных
программ
основного общего и среднего общего
образования
2

Воспитание

18
(средний уровень)

15

Увеличение
направлений
воспитательной
работы, а именно:

Разработка, .утверждение и реализация
общеразвивающих образовательных программ
технической
и
естественно
–научной
направленности

развитие форм сетевого взаимодействия с
профильными организациями

3

Здоровье

23
(высокий уровень)

4

Творчество

22
(средний уровень)

5

Профориентация

9
(средний уровень)

6

Учитель. Школьная команда

22
(средний уровень)

16



Обеспечение реализации
дополнительных
общеобразовательных программ спортивного
направления в сетевой форме.

Расширение видов спорта за
счет поиска новых сотрудников, договоров
сетевой формы реализации программ.

Развитие
школьного
театрального
коллектива

Формирование и развитие школьного
хорового коллектива.

Вовлечение обучающихся и их родителей
(законных представителей) в программы «Россия
– мои горизонты». «Билет в будущее»

Развитие сетевого взаимодействия с
учебными
заведениями.
Промышленными
предприятиями Санкт-Петербурга

Развитие системы наставничества в школе

Развитие системы
профессионального
роста педагогов, включающая механизмы
выявления дефицитов и обеспечивающая
развитие профессиональных компетенций.

Вовлечение педагогов во внутришкольную
систему повышения квалификации.

Вовлечение педагогов в процесс
профессионального
сопровождения
после
прохождения курсов ПК.

7

Школьный климат

17
(высокий уровень)


Повышение
психолого-педагогической
компетентности педагогических работников,
обучающихся,
их
родителей
(законных
представителей).

8

Образовательная среда

18
(высокий уровень)


Развитие
современной
цифровой
образовательной среды

Эффективное
использование
образовательной платформы «Сферум», ФГИС
«Моя школа»

Обеспечение доступа к оцифрованным
учебникам в рамках использования ФГИС «Моя
школа»

Введение правил по использованию
мобильных устройств и устройств связи

17

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка актуального состояния
Магистральные
направления
и внутреннего потенциала
ключевые условия
сильные стороны слабые стороны
Знание

Воспитание

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Разработана
и Недостаточна
Выстраивание
Сопротивление
со
внедрена система сформирована
партнерских
стороны
работы
с система работы с отношений с ССУЗами родительской
обучающимися
обучающимися,
и
предприятиями, общественности
слабоуспевающими, проявившими
готовыми
на делению
классных
обучающимися
с хорошие
основании договоров о коллективов
на
ОВЗ виды: 8.1.8.2, способности
к сетевом
потоки
7.1,7.2, 9 вариант 2. обучению,
взаимодействии
в
талантливыми
реализации учебных и
детьми.
общеразвивающих
Наличие
1-2общеобразовательных
классных
программ
научноколлективов
в технического
и
параллели,
что естественно научного
вызывает
профиля
затруднения
при
формировании
учебных планов и
учебных программ
профильных
направлений
Наличие
Отсутствие
Наличие
Наличие
в

18

Здоровье

педагогической
материальной базы, педагогической
контингенте
команды,
отсутствие
команды, нацеленной учащихся
школы
нацеленной
на педагогических
на результат.
достаточно большого
результат.
работников
для Сетевое
количества
детейУспешная
работаразвития
системы взаимодействие
с мигрантов, несущих
детских
дополнительного
учреждениями
свои традиции и
общественных
образования научно- дополнительного
социальные
объединений.
технического
и образования.
установки в социум
Наличие ОДОД
естественноИспользование социо-школы.
Наличие полностьюнаучного
культурной
среды
укомплектованной направления.
Санкт-Петербурга.
педагогическими
Ленинградское
работниками
области,
Северослужбы психологоЗападного региона
педагогического
сопровождения
Наличие
активно Состояние здоровья Наличие
полностью Не
достаточно
работающего
обучающихся
укомплектованной
свободных
отделения
школы.
педагогическими
помещений
для
дополнительного Достаточной
работниками службы организации работы
образования детей количество детей, психологоспортивных секций
физкультурноимеющих
педагогического
во второй половине
спортивной
подготовительную сопровождения,
дня.
направленности.
группу
здоровья, формирование знаний
Школьного
детей
с педагогов
в
спортивного клуба ограниченными
направлении
«Палестра»
возможностями
«учитель-здоровья»,
здоровья,
детей- развитие новых видов
инвалидов
спорта, не требующих
больших
19

Творчество

Профориентация

материальных
вложений, физических
нагрузок
Наличие в школе Недостаточный
Использование
Пассивная позиция
хорового
и интерес к участию в материальных
и достаточного
театрального
творческих
педагогических
количества
коллективов, ИЗОколлективов
со ресурсов
школы, обучающихся
и
студии
стороны
социо-культурной
родителей (законных
школьников
и среды
Санкт-представителей)
родителей
Петербурга.
обучающихся
к
Ленинградское
культурным
области,
Северо-традициям города
Западного региона
Наличие
Недостаточно
Открытие на базе Материальная
база
социальных
образовательных
ССУЗОв
учреждения
и
партнеров готовых учреждений
и профессиональных
дефицит свободных
сотрудничать
с производственных классов и возможность площадей
для
учреждением,
площадок, готовых старшеклассников
размещения
возможности
предоставить базу поучаствовать
в лабораторий
и
работы
с для формирования программах
по мастерских
для
платформами
профессиональных направлению
«Моя реализации
«Россия
–моиинтересов
первая профессия»
образовательных
горизонты», «Билет старшеклассников. Развитие
сети
и программ
научнов будущее».
реализация в школе технической
и
учебных
и естественно-научной
общеразвивающих
направленности.
программ
научно-Дефицит
технического
и педагогических
естественно-научного кадров.

20

направления.
Учитель. Школьная команда

Школьный климат

Образовательная среда

Наличие
дефицит
кадров, Рост педагогического Несоответствие целей
педагогических
особенно учителей мастерства учителей школы и молодого
работников разного естественнопедагога, снижение
возраста – опытных научного
ценности образования
учителей и молодых направления
у части обучающихся.
учителей в возрасте
Наличие в классах
до 30 лет. Молодых
достаточного
специалистов. Что
количества
детейпозволяет успешно
мигрантов.
Плохо
развивать систему
владеющих русским
наставничества
языком,
имеющих
затруднение
в
освоении
общеобразовательны
х программ.
система
тесного Наличие в классах Создание
единого Малый штат узких
взаимодействия
достаточного
учебноспециалистов
всех
количества детей- воспитательного
участников учебно- мигрантов. Плохо пространства
воспитательного
владеющих русским
процесса
языком, имеющих
затруднение
в
освоении
общеобразовательн
ых программ
Укомплектованност Наличие в классах Использование
Снижение мотивации
ь
школьной достаточного
имеющиеся в школе к обучению
21

библиотеки
количества детей- собственной
необходимыми
мигрантов. Плохо инфраструктуры,
учебниками,
владеющих русским сетевое
учебными
языком, имеющих взаимодействие
пособиями,
затруднение
в с образовательными
художественной
освоении
учреждениями,
литературой.
общеобразовательн находящимися
в
Наличие
ых программ
непосредственной
специализированны
близости.
х
учебных
кабинетов
и
мастерских.
Наличие в школе
сети интернет. Все
учебные кабинеты
оборудованы АРМ
учителя.

22

4.

Основные направления развития организации.

В
основе модели образовательной программы ГБОУ средней школы № 322
Фрунзенского района Санкт-Петербурга лежат концептуальные принципы проекта
«Школы Минпросвещения России» и целевые ориентиры единого образовательного
пространства страны по 8 магистральным направлениям и ключевым условиям
«(Знание», «Воспитание», «Здоровье», «Профориентация», «Творчество», «Учитель»,
«Школьная команда», «Школьный климат», «Образовательная среда»).
Направление «Знание» предусматривает предоставление каждому обучающемуся
Школы качественного общего образования и гарантирует ему достижение максимально
возможных образовательных результатов на основе лучших традиций отечественной
педагогики, предполагающих реализацию углубленного и профильного обучения,
проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки
качества образования.
Направление «Воспитание» предусматривает развитие личностных качеств
обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей,
правил и норм поведения, принятых в российском обществе, формирование у
обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и
старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Направление «Здоровье» предполагает формирование здоровьесберегающего
потенциала Школы на основе применения специальных технологий и методик
обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на гармоничное
физическое и психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и
укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся.
Направление «Профориентация» предусматривает сопровождение осознанного
отношения обучающихся к профессионально-трудовой сфере, основанного на создании
условий для формирования у них набора компетенций, необходимых для успешного
самоопределения и общей внутренней готовности к разрешению проблем
профессиональной жизни с использованием системы профессиональных проб, сетевых
программ с колледжами и вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей
и заинтересованной общественности в целях обеспечения социально-экономического
развития и суверенитета России.
Направление «Творчество» предусматривает развитие в Школе условий и ситуаций
успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной реализации
потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала
обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта, творческих способностей,
созидательной позиции личности как субъекта общественной деятельности.

23

Ключевое условие «Учитель». Школьная команда» предусматривает поддержку и
развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических работников
(непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и
сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена команды,
постоянную коммуникацию и укрепление коллегиального сотрудничества, высокий
уровень взаимопонимания в коллективе для достижения общих целей наиболее
эффективными и действенными способами.
предусматривает совершенствование уклада общеобразовательной организации,
поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру, создание безопасного
и комфортного для всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего
атмосферу доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом,
включающего нормы, ценности и ожидания, которые поддерживают чувство
физической,
эмоциональной
социальной
безопасности
и
способствуют
благополучному личностному и интеллектуальному развитию обучающихся как
полноценных членов общества.
Ключевое условие «Образовательная среда» предусматривает создание современной
мотивирующей образовательной среды как инструмента социализации детей,
проектируемого совместно участниками образовательных отношений как пространство
развития обучающихся,
создающего возможность их участия в принятии образовательных решений,
формирующего инициативность, осознанность, самостоятельность и ответственность,
являющегося действенным инструментом становления субъектной позиции
обучающихся.
По каждому магистральному направлению и ключевому условию предлагаются
критерии и показатели, ориентирующие деятельность общеобразовательной
организации на достижение высокого уровня соответствия статусу «Школа
Минпросвещения России».
Таким образом, основные ориентиры развития МБОУ Алтарикская СОШ на
предстоящий период связаны с реализацией идеологии единого образовательного
пространства РФ, созданием равных условий для каждого школьника, что обеспечит
переход на качественно более высокий уровень ОО по критериям и показателям
(направлениям и условиям) Проекта.
Единое образовательное пространство – инструмент формирования и палитра
смыслообразования желаемого «образа будущего» российской школы, система
требований к деятельности школы, которые являются ее программой развития.
Миссия Школы – способствовать созданию равных условий для получения каждым
обучающимся доступного качественного образования, сохранения традиционных
российских духовно-нравственных ценностей на основе единого образовательного
пространства Российской Федерации.
Принципы построения программы ориентированы на личность ребенка и создание в
24

школе условий для развития его способностей и внутреннего духовного мира.
Программа рассчитана
• на сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом, педагогов и
родителей;
• на целенаправленное взаимодействие общего и дополнительного образования;
• на интеграцию содержания образования по всем учебным предметам,
обеспечивающую гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и
волевой сферах каждого ученика.
В
процессе обучения и воспитания, взращивая личность, ориентируясь на ее
индивидуальность, должны создаваться условия для самоопределения и
самореализации каждого ученика, для усиления воспитательного влияния личностноориентированного психолого-педагогического подхода к обучающимся.
Программа развития представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий
документ, характеризующий имеющиеся достижения и проблемы, основные
тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания, развития
учащихся, особенности организации кадрового и методического обеспечения
педагогического процесса и инновационных преобразований образовательной
системы, основные планируемые конечные результаты.
Цель реализации данной программы развития – создание равных условий для
получения каждым обучающимся доступного качественного образования и
обеспечения единого образовательного пространства для каждого обучающегося через
формирование благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей мотивирующей образовательной
и воспитывающей среды, активизацию учебной, интеллектуальной, творческой,
профориентационной и социальной деятельности, направленных на формирование
национальной идентичности, традиционных духовно-нравственных ценностей,
сохранение образовательного суверенитета страны.
Задачи реализации программы развития:
1.Проведение самодиагностики образовательной организации, определение уровня
соответствия модели «Школа Минпросвещения России»;
2.Управленческий анализ и проектирование условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России».
3.Описание условий перехода на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России» с учѐтом 8 магистральных направлений развития
1)
2)
3)

Знание.
Воспитание.
Здоровье.
25

4)
5)
6)
7)
8)

Творчество.
Профориентация.
Учитель. Школьные команды.
Школьный климат.
Образовательная среда.

4.Построение системы персонифицированного профессионального развития
педагогических работников Школы, обеспечивающую своевременную методическую
подготовку с нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
5. Формирование предметно-пространственной среды в перспективе цифровизации
образования для расширения возможности индивидуализации образовательного
процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных результатов.
Оптимизация системы дистанционных образовательных технологий, электронного
обучения с целью повышения эффективности их использования.
6. Расширение возможности образовательного партнѐрства для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении. Создание
системы сетевого взаимодействия со спортивными организациями, вузами,
организациями сферы культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и
повысить качество уже оказываемых, помочь обучающимся в выборе будущей
профессии.
7. Развитие управленческой модели школы.
8. Развитие направления работы с семьей (школа для ребёнка и для всей семьи).
9. Независимая оценка качества образования, а также система внутреннего аудита.
10.Расширение образовательных возможностей для обучающихся через вариативность
образовательных программ общего и дополнительного образования.
11.Повышение безопасности в организации в отношении детей и работников,
посетителей Школы.
Концептуальные положения Программы имеют чѐткую практическую направленность
на конечный результат – подготовку молодого поколения к жизни в принципиально
новых экономических, социокультурных и социально-политических условиях.
Новая программа по отдельным направлениям является органичным продолжением
предыдущей, сохраняет преемственность.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Магистральное направление «Знание»
Проведение

разъяснительной

работы
26

с Протоколы родительских собраний

обучающимися
и родителями (законными представителями)
о
важности
профильного
обучения
обучающихся в
профессиональном самоопределении.
Индивидуализация образовательного процесса ИУП и ИОМ
Создание
системы работы с одаренными
детьми,
План работы с одаренными детьми
включающая
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие интеллектуальной одаренности.
Обеспечение информационной открытости,
Информация на официальном сайте
доступности информации об организации
образования
школы
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной информации, в том
числе
о состоянии здоровья обучающихся)
Прохождение
курсовой
подготовки
План курсовой подготовки
Магистральное направление «Здоровье»
Организация
совместной
работы
с родителями План работы спортивного клуба
(законными представителями) и обучающимися
по
привлечению
к
посещению
занятий
физической
культурой
и
спортом,
в
том
числе
посещению
спортивных секций, школьных спортивных
клубов.
Проведение
разъяснительной
работы
по
привлечению
Протоколы родительских собраний
и информированию обучающихся и
Родителей к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Магистральное направление «Творчество»
Организация
потребностей,

мониторинга

интересов,
Справка
27

индивидуальных возможностей и склонностей
обучающихся.
Обеспечение информационной открытости,
доступности информации о положительных
результатах
обучающихся,
охваченных
дополнительным образованием.
Магистральное направление «Воспитание»
Взаимодействие
воспитания

с

родителями

в

Информация на официальном сайте
школы

области Реализация
новых
форм
взаимодействия
и сотрудничества (мастер-классы,
творчество, проектная деятельность,
акции и т.д.)

Магистральное направление «Профориентация»
Включение
работы
участия в
пробах

в

план

профориентационной
План профориентационной работы

профессиональных

Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Индивидуализация профессионального развития ИОМ
педагогов
Методическое сопровождение участников
Положение о наставничестве
конкурсов профессионального мастерства
Магистральное направление «Школьный климат»
психологоОбеспечение психолого-педагогическое
План
педагогического
сопровождения разных категорий обучающихся. сопровождения.
Магистральное направление «Образовательная среда»
Повышение квалификации педагогов в области Активное использование цифровых
использовании ЦОС
библиотек ФГИС «Моя школа»
Создание пространства
внеучебных
занятий, творческих дел

для

учебных

и
Центр детских инициатив

28

1

Знание

Подпрограм
м
1.Подготовка
обучающихс
а
я
к
«Современн выбору
а
профиля
я школа»
обучения.

реализации

Система
оценкирезультатовиконтроля

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель
проектнойгруппы

Ресурсное
обеспечение

Перечень
мероприятий

Сроки реализации

Планируемые
результаты

Задачи

Название
подпроектов

Магистральноенаправление,
ключевоеусловие

№ п/п

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

1.Нормат Смоляков
ОГЭ,
1.Обеспечены
2024- Организация и
а
40%
ЕГЭ.
профориентационн
адресно
выпускни
ые
2027 й
вноЕ.П.-зам. к
ВСОКО
(посещени
организацио
сдаю
меры е
нн
правовое директора ов т
(метапред
производственных
о2.Материа по УР
профильн метные и
методическо
2.Вовлечение и предприятий,
й
льноые
предметн
организац
подготовка
ий
помощи
техническ
предметы ые
обучающихс
социально
я
в й
сферы,
педагогам в ое
в рамках результат
организац
составлении
олимпиадное ий
высшего
и
3.Кадрово
итоговой ы).
аттестаци
движение
и
среднего
реализации е
и
профессиональног
школьников и о
учебных
.
Портфоли
подготовки к образования),
планов
10%
о
29

участию
использование
обучающихс
различны формато
я
во х
в,
Всероссийск
технологий
ой
обучения.
олимпиаде

2. Создана система
работы
с
школьников.
одаренными
3.Организаци детьми,
я
включающая
мероприятий
выявление,
по
поддержку
развитию
и сопровождение,
профессиональн развити
ы
е
х компетенций и интеллектуальной
последующи
х
одаренности.
действий по
3.Организовано
трансляция
опыта
методическое
образовательно
й
сопровождение
организации
в
педагогических
вопросах
работников школы,
готовых
к
образования
трансляции
обучающихс
яс
опыта
30

профиле
й

обучающ обучающ
и
и

обучения и

хся
хся и
призер
педагогов
ы
и .

(или)
индивидуаль
н

победител

ых

и ВсОШ.

учебных

50%

планов,
ИУПов;

учителей
работающ

Разработан
план работы
с

их

одаренными
детьми;

ОВЗ
участвую

Курсы

щих в
мероприя
тиях

повышения
квалификаци
и
По вопросам
работы с
детьми ОВЗ;

с

детьми с

по
обмену
опыта на
уровне
района

ОВЗ, с
инвалидность
ю.

2

Воспитан «Современн 1.Стимулиров
ие
а
ать
я школа»

развитие
неформальны
х

«Школа
ответственн
ы
форм
взаимодейств
х
ия
образовательн
родителей» ой
организации и
родителей.
2 Разработать
школьную

Проведени
е

образовательной
организации в
вопросах
образования
обучающихся
с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
иных
мероприятиях.
1.Организованы
неформальные
формы

воспитания
детей
с
ОВЗ

2025- Групповые
консультац
2028 ии
родителей
по

взаимодействия
образовательной
организации и
родителей:
групповые
консультации
родителей по
различным
вопросам
развития
воспитания

семинаров,
мастерклассов
по
проблемам
обучения и

и
31

1.
Норматив
н

Монитор
Охват
и
обучающ нг
и
участия

Казнкина
оТ.Н. хся
в
зам.дирек воспитате
различным правовое т
л
воспитате
ора по ВР;
вопросам
2.Материа Печенкин ьными
льных
а А.А.мероприя мероприя
развития и льносоветник т
т
воспитания техничес директора иями –
иях
детей,
кое
по
100%
ВСОКО
педагогическ
вопросам
и
воспитан Доля
(личностн
и
родителей
е лектории,
я
(
ые

символику
(флаг

детей,
педагогические

школы, гимн
школы,
эмблема
школы,
элементы
школьного
костюма и т.
п.)
при обучении
и

лектории, мастерклассы,
круглые
столы
по вопросам
воспитания.

2. Организована
инициативная
группа
обучающихся
воспитании
(Совет
обучающихся. обучающихся,
и
.
т.п.),
педагогических
работников
и
других
участников
образовательных
отношений по
разработке
школьной
символики и по
разработке
комплекса
мероприятий с
обязательным
использованием
школьной
32

мастерклассы,
круглые
столы
по
вопросам
воспитания
.
Положение о

законных результат
представи
т
ы)
елей),
вовлеченн
ых в

школьной

управлени

символике.

е
образоват
е

Конкурс
«Символик
а
школы»

льным
процессо
м
ив
проведени
е
учебновоспитате
л
ьных
мероприя
т
ий не
менее
60 %

символики.

3

«Современн 1.Сформиров
Здоровье а школа»
ать

1.Проведен рабо
а
та с

родителям
мотивацию у и
обучающихся и (законным
их
и
представителям
родителей
к и)
и
посещению

обучающимися по
привлечен
школьных
ию
к
посещени
спортивных
ю
занятий
физической
клубов.
культурой
2.Организова и спортом, в том
ть
числе
посещени
работу по
ю
привлечению спортивны
и
х
секций,
информировани школьных
ю
спортивных
обучающихся
к
клубов.
участию во
Всероссийско

2.
Проведена
просветительска
33

20241.Нормат Казенкин
Монитор
2027 Организация и
а
Охват
и
Т.Н. – зам
директора
по УВР просветит
деятельности вное
нг
по

правовое

проведению 2.Материа
мероприятий
,
льностимулирую
щ
техническ
ое
3.Кадрово
спортивные е

льскими участия в
мероприя спортивн
т
ы
иями в
области

х
мероприя
т

их

ЗОЖ –

иях
Профосм
о

достижения
обучающихс
я

100%
обучающ
и
тр
(состояни
хся
е

интерес к
физкультурн
о-

здоровья

спортивной
деятельности
.
Проведение

ов и
педагогов
)

школьник

м
физкультурно
спортивном
комплексе
«Готов
к труду и
обороне».

я
работа о порядке
участия
во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе
«Готов к труду и
обороне
»
и
преимуществах
обладателе
й
удостоверений
ГТО.

34

Разъяснитель
н
ой работы с
родителями
(законными
представител
я
ми) и
обучающими
ся
по
привлечению
к
посещению
занятий
физической
культурой и
спортом,
в
том
числе
посещению
спортивных
секций,
школьного
спортивного
клуба.
Разработка
системы
мотивирован
ия

/стимулирова
н
ия
обучающихс
я
к участию во
Всероссийск
ом
физкультурн
оспортивном
комплексе
«Готов
к труду и
обороне».
4

«Современн 1.Уменьшит
Творчеств а
ь
кадровый
о
я школа»
дефицит
специалисто
«Успех
в
по
дополнительно
каждого
му
ребенка»
образованию
детей
.
2.Организов
ать
форм
сетевую у
реализац
ии
дополнительны

Казенкин
Монитор
2024- Обеспечение 1.
а Т.Н.
Охват
и
диверсифика Норматив
мероприя
2027 ц
н
-зам.
т
нг

1.Организовано
обучение
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки
кадров.
2.Заключены
договора
реализации
программ
дополнительного

ии
направленно
ст
ей
дополнитель
но
го
образования

о-

участия в
спортивн
правовое по ВР,
центра
ы
2.Материа
детских х
Печенкин инициати мероприя
льноа А.А.
в
т
техническ .-

для
ое
удовлетворен
и
я
35

директора иями

– 50%
иях
обучающ
советник и
Результат
директора хся
по

ы участия
в

х
общеобразовате образования
в
ль
сетевой
ных
программ.
форме.
Обеспечи
3.
ть
3. Организована
систему
индивидуальная и
подготов
ки
групповая работа
обучающихс
я
к учителейконкурсному
предметников и
движени
ю.
педагогов

5

вопросам
воспитан
и

творчески

в т.ч. путем
реализации

я

конкурса
х

х

программ
дополнитель
но
го
образования
в
сетевой
форме.
•Проведение

дополнительного
образования с
«Современн
1.Организова
Профорие а
1.Повысить
но
уровень работы психолого
нтация
я школа»
с
обучающимися педагогическ
по
ое
сопровожден
«Успех
проведению
ие
обучающихся
каждого
системной
по
подготовительн
ребенка»
ой
определению
предпрофильно дальнейш

запросов всех
обучающихс
я,

КАзенкин
а Т.Н.
1.Нормат Елезова Вовлечен
Организация и
С.А.
ы
Профорие
нтационн
2024- встреч
внозам.
в
а
обучающихс
профорие
2027 я с
правовое директора н
я
представител
тационны
я
2.Материа по УВР. е
диагности
мероприя
ми
льнот
ка
рабочих
техническ
профессий и ое
36

ия 100% школьник
школьник ов

йи
ей
предпрофессио образователь
нал
ной
ьно
траектори
й работы в и.
основной
школе
2.Обеспечено
обеспечени
педагого
для я
обучение в
предварительно
го
дляданного вида
самоопределени
я
деятельности (ПК,
обучающих
горизонтальн
ся.
ое
Организова
2. ть
обучение,
наставничест
обучение
во,
присвоени опыт
педагогов для е
а
успешных
повышения
педагогов).
уровеня
компетенци
й
педагогов для
проведения
профессиональн
ы
х проб.
37

о
служащих;

3.Кадрово

посещение е
обучающими
ся
и
родителями
(законными
представител
я
ми) дней
открытых
дверей.
Обеспечение
проведения
мероприятий
профориента
ц
ионной
направленно
ст
и по
предпочтени

в 7-11

Монитор
и

классов

нг
трудоустр
ойства
выпускни
к
ов

6

«Эффективн 1.Повысит
1.Разработан
Учитель. а
ь
долю ИОМ
Школьная я команда» учителей, для непрерывного
команда «Школа
которых по развития
личностного результата
профессиональн

ям
обучающихс
я
в рамках
реализации
программы
по
воспитанию,
программ по
дополнитель
но
му
образованию
детей и
подростков,
по
результатам
исследования
потребностей
и
интересов
обучающихс
я
к
определенны
м
профессиям.
Использован 1.Нормат Гамбург
2025- ие
и
С.Э.
Не менее Диагност
методологии
30%педаг
2027 ме
вно- зам.
о
ика ИКУ
нторства и правовое директора гов
наставничест 2.Кадрово по УВР вовлечен
38

м
ого
диагности
мастерст
роста»
ки
ва
профессиональн
ы
педагогических
«Современн
дефицито
а
х
в
работников для
разработан
повышен
я школа»
ы
ия
эффективности
ИОМ.
их
профессиональн
2. Привлечение ой
педагогов для деятельности.
2.
Созданы
участия в
системы
мотивирования/сти
конкурсах
му
профессиональн лировани
ог
я
о
мастерства
.
педагогических
работников,
занимающих
активную позицию
в
конкурсном
движении,
принимающих
участие
в
профессиональных
39

ва

ы

для
е
персонифици 3.Финанс
р
о

в систему
наставнич
е

ованной

ства

помощи
педагогическ
и
м работникам
в
составлении
и
реализации
учебных
планов
профилей
обучения и
(или)
индивидуаль
н
ых
учебных

вое

конкурса
х.

7

Школьны «Современн
й
а
1.Обеспечить
климат

8

планов,
ИОМов.

Образоват
ельная

я школа»

1.Нормат
Диагност
1.Организована
2025- Обеспечение и
Бадикова Доля
и
административн
диверсифика
обучающ
психологоая
2028 ц
вноН.В.и
ка
зам.дирек
педагогическую деятельность
по
ии
правовое т
хся,
помощ
созданию условий
ь
целевым для
уровней
2.Кадрово ора по ВР получивш
психолог
группам
оказания опсихолого- е
их
педагогическ
психолого
обучающихся. педагогической
ог
педагогич
помощи целевым
о
е
группам
сопровожден
обучающихся
и
скую
я
помощь
(индивидуал
ьн
– не менее
ый,
25%
групповой,
уровень
класса,
уровень
организации)
.
1.Обучени
1.Обеспечена
Лебедева
е
курсовая
2026 Обеспечение
Е.Н.
Доля
рейтинг
подготовка
1.Нормат
педагогических педагогов
организации и
педагогов, школы
40

среда

работнико
в
с
по
функциональны совершенствовани
м
юи
и
развитию
возможностями цифровых
компетенци
ФГИС
«Моя й.
2.Организо
школа».
ван
учет
оценки
и
2.Организовать результатов
использова
учет
ния
использования разнообразных
возможностей методов и форм
взаимн
ФГИС
«Моя обучения, о
дополняющ
школа»
в
их
друг
организац
друга,
в
том
ии
числе
оценочной
проектов,
практическ
деятельности. их,
командны
х,
исследовательских,
творчески
х
работ,
самоанализ и
41

педагогическ
и
вно-

директор являющих
ся
ми
правовое
членами
професси
работниками 2.Материа
о
коммуникаци
о
льнональных
сообщест
нного
техническ
в
взаимодейств
и
ое
на базе
яс
обучающими
ся
, их

ИКОП
(«Сферум
»
) – не

родителями

менее

(законными
представител
я
ми) с
использовани
е

95%

м доступных
функциональ
н
ых
возможносте

а
самооценки
,
взаимооцен
ки,
наблюдения
,
испытани
й
(тестов),
динамическ
их
показател
ей
освоения
навыков и знаний,
в
том
числе

42

й
профиля
Сферум в VK
Мессенджере
.

5.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).

Достигнуты показатели не ниже текущего среднего уровня «Школы Минпросвещения России», соответствие единым
требованиям к образовательной среде, школьному климату, организации образовательной, просветительской, воспитательной
деятельности.
Обеспечена доступность качественного общего образования, достижение максимально возможных образовательных
результатов.
Обеспечена объективная внутренняя система оценки качества образования. Синхронизированы, взаимодействуют и дополняют
друг друга учебный процесс и
внеурочная деятельность.
Осуществляется поддержка и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических работников (непрерывное
профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала
каждого члена команды.
Семья – активный участник процесса воспитания, социализации, выбора профессионального и жизненного пути, формирования
мировоззрения.
Созданы условия для развития личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в
сфере воспитания на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей;
Создана воспитывающая среда, ориентированная на формирование патриотизма, российской гражданской идентичности,
духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей.
Расширен перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся.
Профильное обучение реализуется на основе единой модели профориентации, организация сетевого взаимодействия
образовательных организаций.
Стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой аттестации.
43

Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике.
Совершенствование системы выявления, поддержки и развития талантливых детей на различных уровнях обучения в школе.
Сетевое взаимодействие с социальными партнерами.
Овладение педагогами цифровыми ресурсами, необходимыми для успешного решения задач современного образования в
условиях реализации ФГОС.
Создано информационное пространство, обеспечивающее эффективный процесс достижения предметных, метапредметных и
личностных образовательных результатов.
Создана система дистанционного сопровождения учебного процесса в рамках цифровой школы.
Трансформация физического пространства школы, пришкольного участка и учебного оборудования в соответствии с
требованиями ФГОС.
Развитие школьного медиацентра виртуальных образовательных ресурсов и дистанционного образования.
Создание здоровых и безопасных условий труда и учебы.
Сформирован уклад общеобразовательной организации, поддерживающий ценности, принципы и нравственную культуру всех
участников образовательных отношений.
Формы представления результатов
1.
Публичный отчѐт, самообследование на сайте школы.
2.

Семинары, конференции, форумы по актуальным проблемам образовательной и воспитательной деятельности.

3.

Обобщение передового опыта в профессиональных изданиях.

Критерии эффективности
44

1.Соответствие содержания образования требованиям ФГОС, ФООП и индивидуальным познавательным потребностям
обучающихся.
2.Удовлетворѐнность качеством образования со стороны всех участников образовательного процесса (через анкетирование,
психологический мониторинг, собеседование).
3. Транслируемость передовых педагогических практик.
4. Рост конкурентоспособности гимназии в профессиональном сообществе.
5.Востребованность
выпускников
школы
на
рынке

45

труда.

6.

Механизмы реализации программы развития
Источники
Наличие (по факту): количество и

Наименование блока Наименование ресурсов

Требуемые ресурсы получения/
характеристики
приобретения

Нормативное правовое Локальные
обеспечение (ЛНА)

нормативные

Локальные нормативные акты,
регламентирующие
управление образовательной

Положение о работе
с
Разрабатывается
даренными детьми. самостоятельно

акты школы
организацией -5

Положение о

Локальные нормативные акты,
школьной символике
регламентирующие организационные
аспекты
деятельности
образовательной
Положение о ВФСК
организации - 12
«Готов к труду и
Локальные нормативные акты,
обороне»
регламентирующие особенности
организации образовательного
процесса - 6
Локальные нормативные акты,
регламентирующие оценку и учет
образовательных достижений
обучающихся - 6
Локальные нормативные акты,
регламентирующие
условия
реализации
46

образовательных программ - 3
Локальные нормативные акты,
регламентирующие
права,
обязанности,
меры социальной поддержки
обучающихся образовательной
организации - 1
Локальные нормативные акты,
регламентирующие
права,
обязанности и
ответственность работников
образовательной организации - 5
Локальные нормативные акты,
регламентирующие образовательные
отношения - 2

Программнометодическо
е
обеспечение

Локальные нормативные акты,
регламентирующие открытость и
доступность
информации
о
деятельности
образовательной организации - 2
Основные
образовательные
программы –

Адаптированные образовательные
программы –
Виды: 7.1.7.2,8.1,8.2,9 вариант2
Рабочие
программы
курсов
(по всем курсам и
47

предметов,
предметам

учебного
плана)
Материальнотехническое
обеспечение

Компьютеры

Оборудование для

Ноутбуки
Принтеры

преподавания ОБЗР;

МФУ
МФУ
цветной
Проекторы
Микроскоп световой
5
5

Микроскоп цифровой
Лаборатория «Архимед»
по
физике
2
Лаборатория «Архимед»
по
Лаборатори
химии
я
«Архимед»
по
2
биологии
2
Лабораторный комплект
ОГЭ и ЕГЭ по физике; 3
Лабораторный комплект
2
ОГЭ по химии;
48

1

3. Кадровые ресурсы

Педагогические
работники,

Педагогические
работники

4. Финансовые ресурсы Федеральный бюджет

Бюджет
Петербурга

Бюджет СанктПетербурга

Классное руководство

Санкт- Заработная
плата
сотрудников,
учебники,
учебные пособия, средства обучения
ФГОС,
выплаты
молодым
специалистам

Содержание имущества, охрана
объекта,
налоговые выплаты, полонение
49

Учитель
Химии, биологии,
физики,
учитель дефектолог

Направление
выпускников 11
класса целевым
набором
для
получения
профессии
в
РГПУ
им.
Герцена,
кадровые
агенства.

Субсидия
Субсидия
на
выполнение
государственного
задания

Субсидия
на
выполнение
государственного
задания

материально-технической базы)

50

7.

Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.

Задача

Описание результата

Количественные показатели

Совершенствование Проведена самодиагностики ОО. Количество баллов по
системы управления Получены результаты
результатам
школой
самодиагностики «Школа
самодиагностики ШМР (не
Минпросвещения России»
ниже 178 баллов)
Количество баллов по каждому
Проведен управленческий анализ из
результатов самодиагностики
восьми направлений развития
ШМР
(положительная
школы.
динамика)
Отчет о результатах
самодиагностики.
Аналитическая справка.
Выбран управленческий трек
Не менее трех
развития
направлений (ежегодно)
школы. Составлена дорожная
карта.
Создание условий
перехода на
следующий
уровень с учѐтом
восьми
магистральных
направлений
развития.

Не
менее
старшеклассников

Разработаны индивидуальные
учебные планы
Разработан
комплекс
мероприятий
Охват допобразованием по
по
работе
школьного
спортивного
спортивному направлению
клуба

вырос на 15%

Создан центр детских инициатив Не менее 20% учащихся
участвуют в мероприятиях
Разработан комплексный план
профориентационной работы

Повышение уровня
вовлеченности
родителей в
образовательный и
воспитательный
процесс школы

10%

70% старшеклассников (9- 11
классы) принимают участие в
профессиональных пробах на
региональных площадках

Родители
(законные
представители)
Увеличилось доля родителей
участвуют в управлении
(законных
образовательным процессом,
представителей),
учебно-воспитательных
вовлеченных в управление
мероприятиях;
получают
психологообразовательным
педагогическую и методическую процессом и в проведение
51

консультации
по
вопросам
обучения
учебно-воспитательных
и воспитания детей
мероприятий повысится
Построение системы Сформированы наставнические Не менее 20% педагогов
персонифицированно
го
«пары» по модели «учительпрофессионального учитель», организовано
развития педагогов и планирование непрерывного
руководителей
профессионального
развития
школы,
через
индивидуальные
обеспечивающей
образовательные
своевременную
маршруты (ИОМ).
Педагоги
школы
успешно
методическую
прошли
Не менее 90% педагогов
подготовку с
КПК
нацеленностью на
достижение
планируемых
образовательных
результатов

Повышение
эффективности
системы
дополнительного
образования

Пройдена курсовая подготовка
по
Доля педагогов,
теме «Организация работы с
детьми
применяющих успешные
с ОВЗ».
педагогические практики
Организовано транслирование по работе с детьми с ОВЗ
опыта работы педагогов,
и детьми-инвалидами,
работающих с детьми с ОВЗ.
повысится на 15 %.
1.Расширен
дополнительных

спектр
Не менее 76% учащихся

образовательных услуг
2.
В
школе
создан
функционирует
школьный спортивный клуб.
3. Заключены договоры о
сотрудничестве,
сетевой форме реализации
дополнительных
образовательных программ

52

включено в систему
и
дополнительного
образования школы.

8.

Дорожная карта реализации Программы развития.

Мероприятия

Срок реализации

Планируемый результат

измеримый
наименование мероприятия плановая фактическая индикатор
дата
дата
(показатель)
получения (дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)

Исполнитель

Ответственны
й

наименование
продукта

Е.Н. Лебедева – директор
(руководитель рабочей группы
по

Подпрограмма 1. «Эффективная команда»
Задача: совершенствование системы управления школой

реализации задачи)
1.Формирован
ие
18.11.2024
актива школьной
команды (управленческая
команда), организация
его работы

Количество
проектных
команд

Проектные
команды
по каждому
ключевому
Направлению
развития

2. Анализ результатов
самодиагностики
школы
в
рамках
Проекта: достижения,

Количество
антирисковых

Антирисковые
Программы

16.12.2024
программ
53

Е. Н. Лебедева
– директор

Заместители Е.Н. Лебедева
директора
– директор

исходный уровень по
показателям «Школы
Минпросвещения России».
Выявление дефицитов
показателей
соответствия уровню
модели
«Школы
Минпросвещения
определени
России»и
е
основных рисков
3. Педагогический
совет
«Перспективный план
развития школы»

20.01.2025

Явка педагогов (90%) Протокол педсовета Гамбург С.Э.
с
.-зам.
предложениями по директора
направлениям
по УВР
развития школы

Е.Н. Лебедева
– директор

4.Стратегическое
планирование развития
школы по всем
направлениям Проекта

17.02.2025

1программа развития Скорректированы Гамбург С.Э.
направления
.-зам.
развития,
директора
разработана
по УР
программа
развития школы и
«дорожная карта»
по
достижению
следующего
(повышенного)
уровня

Е.Н. Лебедева
– директор

Показатели по

Е.Н. Лебедева

5.Изучение и постоянный 16.12.2025

54

Положительная

Заместители

Мониторинг мероприятий, 16.12.2026
реализуемых в рамках
16.12.2027
Программы.
16.12.2028

каждому
направлению
(динамика)

динамика
показателей

директора

– директор

развития (отчеты
проектных групп)

6.Проведение
самодиагностики
образовательной

01.06.2025
01.11.2025

Количество баллов
по
Отчет по итогам
Елезова С.А.
результатам
самодиагностики с -зам.
самодиагностики
описанием
директора

Е.Н. Лебедева
– директор

01.06.2026
организации,

выявленных

по УР

01.11.2026
определение уровня

дефицитов и
01.06.2027

соответствия модели

перечень
01.11.2027

«Школа
Минпросвещения
России» (ШМР)

управленческих
решений по их
ликвидации

Подпрограмма 2. «Современная школа»
Е.Н. Лебедева – директор, руководитель рабочей группы по реализации задачи
Задача: создание условий перехода на следующий уровень с учѐтом восьми магистральных
направлений развития Школы Минпросвещения России

1.Формирование

12.02.2025

1. Знание
Кол-во
учебников, Контракт
колзакупку
55

на
Никитина С.А. Гамбург С.Э.-

перечня учебников и
учебных пособий в
соответствии с
федеральным перечнем

12.02.2026
12.02.2027
12.02.2028

во учебных пособий, учебников, учебных –
зам. директора
кол-во обучающихся, пособий. Приказ об библиотекарь по УВР
кол-во детей,
утверждении УМК Руководители
обучающихся по
на
ШМО
учебны
адаптированным
текущий й
программам
год

12.02.2025

Кол-во педагогов,

12.02.2026
12.02.2027
12.02.2028

обучающихся и
Классные
зам. директора
родителей,
руководители по УР
активированных в
Руководители
ФГИС «Моя школа»
и
обучение (приказы ШМО
на платформе
об
организаци
«Сферум»
и
дистанционного
обучения)
Участие в
обучающи
х
вебинарах (графики
вебинаров)

20.01.2025

Не менее 1 работы по ФГОС по всем
предметам
каждому предмету учебного
плана

(единая линейка
учебников)
2. Развитие ЦОС

3. Разработка фонда
оценочных средств для
текущей и
промежуточной
аттестации с учѐтом
требований ФГОС для

56

Выдача и
выполнени
е
ЦДЗ
Дистанционное

Педагоги

Елезова С.А..-

Руководители Елезова С.А.ШМО

зам. директора
по УВР

Повышения объективности
оценки
4.Проведение
оценочных процедур

25.05.2025
25.05.2026

Снижение доли
необъективных

учителем, не

25.05.2027

результатов
итогам

работающим в классе,

25.05.2028

независимой

присутствие
независимого
наблюдателя при
проведении оценочной
процедуры,
организация проверки
работ независимым
экспертом или
"перекрестной"
проверки.
5.Персонализация

25.05.2029

диагностики до 10%

01.09.2026

Доля
ИУП для
старшеклассников,
для
обучающихся
которых разработан 10-11 классов
ИУП

профильного обучения

6.Организация

25.05.2025

Отчет о результатах Руководители Гамбург С.Э.
ВПР/ГИА
ШМО
зам. директора
по
по УВР

Руководители Гамбург С.Э.ШМО
зам. директора
Педагоги,
по УВР
ведущие курс
ИУПр
Клавсуть С.А..
–
педагогпсихолог

Кол-во победителей и График подготовки Руководители Гамбург С.Э.
57

подготовки
обучающихся к
ВсОШ

25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028
25.05.2029

призеров олимпиад

к
олимпиадам
Предметнометодическое и
организационное
сопровождение
участников
олимпиад.

ШМО
Педагоги

зам. директора
по УВР

2. Здоровье
7.Проведение
мероприятий,
стимулирующих

15.02.2025

спортивные

Охват
Развитие
доп. образованием по школьного
спортивному
спортивного
направлению (%)
клуба

достижени
я
обучающихся, интерес
к
физкультурноспортивно
й
деятельности
8.
мероприят
Проведение ий
с 01.09.2025
родителям
(законным
и
и
представителя
ми)
и

Михайлова
А.А..
руководитель
Нилова А.Н., ОДОД
Курчикова Я.В.
культуры

Количество
спортивных

Михайлова
План
работы А.А.
Казенкина Т.Н.
Руководитель
ШСК
директор
школьного
«Палестра»
зам. а

мероприятий и доля спортивного клуба
58

по ВР

обучающимися
по
привлечению
посещен
к
ию
занятий
физическо
й
культурой и
то
спортом, в м числе
посещению
спортивных
секций,
школьного
спортивного
клуба.
9.Разробот
ка
плана 01.03.2025
просветительск
ая
работа о
порядке участия
во
Всероссийск физкультурн
ом
оспортивном
комплексе
«Готов к
труду и
обороне» и
преимуществ обладателе
ах
й
удостоверений
ГТО.

участников
соревнований.

Доля обучающихся

План

получивших значок
ВФСК «ГТО»

Казенкина
Нилова А.Н..- Т.Н..директор
учитель
зам. а
физической
по ВР
культуры

3. Творчество
10.Организац
курсово
ия
й
01.10.2025
подготовк педагогов
по

Доля педагогов
прошедших КПК
59

Удостоверение

Педагоги

Гамбург С.Э.зам. директор

и
программа дополнительног
м
о
образования детей.
11.Организац сетевой
ия
формы
01.09.2025
реализаци дополнительны
и
х
общеобразователь
ных

а
по
УВР
Количество

Договоры о сетевом Бадикова Н.В.- Е.Ю. Ахметова

заключенных

взаимодействии с

договоров

ДЮСШ, ДЮЦ

зам. директора – директор
по ВР

программ.

12.Обеспечени
е
подготовки 01.09.2025
обучающихся конкурсно
к
му
движению.

и иными
социальным
и
Результативность
участия
конкурсном
движение

План

Печенки
работы на А.А. .-

Е.Н. Лебедева

в
первичного
отделения РДДМ

советник
директор по
вопроса
м
воспитания

План
работы

Печенки
на А.А. -

– директор

4. Воспитание
13.Проведение групповых 10.03.2025консультаций родителей
по
10.03.2028
различным
вопросам
развития и

Количество
проведенных
консультаций и
60

советник
директор
а
по

Казенкина Т.Н.
Зам директора
по ВР

воспитания
детей,
педагогические лектории,
мастер-классы,
круглые
столы
по вопросам воспитания.

мероприятий

вопроса
м
воспитания
Клавсуть С.А.
.педагогпсихолог

5. Профориентация
15.Определени
е

01.02.2025

профминимума для
реализации.
Разработка
комплексного плана
профориентационной

Клавсуть
С.А.
.-

Охват

План
профориентационн
старшеклассников (9- ой
педагог11 классы)
работы с учетом
психолог
профессиональными возрастных групп.
пробами .

Казенкина
Т.Н..зам. директора
по ВР

работы
16.Регистрация в проекте 01.02.2026
«Билет в
будущее» через
регионального
координатора

Доля

План
Классные
Казенкина Т.Н.профориентационн
старшеклассников (8- ой
руководители зам. директора
11 классы),
работы с учетом
зарегистрированных
по ВР
в
возрастных групп.
проекте
Определение
Доля обучающихся, Категории
прошедших проф.
обучающихся с ОВЗ
61

диагностику

17. Организация обучения 01.09.2026

Количество

педагогов для повышения
уровеня
компетенций
педагогов
для проведения
профессиональных проб

направлений
предпрофессиональн
ой
подготовки

и инвалидностью и
их количества,
участвующих в
реализации
профминимума
Удостоверение
Классные

Гамбург С.Э.
зам директора
руководители по УВР

6. Учитель. Школьная команда
18.Разработка ИОМ
01.09.2025
непрерывного развития
профессионального
мастерства
педагогических
работников для
повышения эффективности
их
профессиональной
деятельности.
19. Разработка системы
01.09.2025
мотивирования/стимулиро
вания
педагогических
работников,

Не
менее
20%педагогов
План
вовлечены в систему
наставничества
наставничества

Куракина А.А. Е.Н. ебедева
-зам.
– директор
директора
по УВР

Доля педагогов,
участвующих в
конкурсном
движение
62

Дипломы,
аттестация

Цицкарава В.В. Е.Н. Лебедева
-зам.
директора

– директор

занимающих активную
возрастет на 5%

по УВР

позицию в конкурсном
движении, принимающих
участие в профессиональных
конкурсах.
7. Школьный климат
психолог
20.Обеспечить о2025-2028
педагогическую помощь
целевым
группам

Доля обучающихся
которым оказана

работ
План
ы
Клавсуть С.А. Е.Н. Лебедева
педагога-психолога педагог-

помощь возрасла

психолог,
Стельмахова
О.В..социальный
педагог

обучающихся.

21.Разработка системы
стимулирования
и
социальной поддержки

Доля педагогов,

Локальные акты

охваченных системой
стимулирования и
социальной
поддержки

педагогов

Заместители

Е.Н. Лебедева

директора

– директор

Педагоги,

Елезова С.А..зам. директора
по УВР

8. Образовательная среда
22. Участие педагогов
школы в деятельности
профессиональн

09.01.2025

Доля педагогов,
Регистрация
являющихся членами педагогов
профессиональных в
63

классные

ых
сообществах
сообществ педагогов
сообществ на базе
руководители
для обмена опытом и
ИКОП («Сферум»)
поддержки
начинающих учителей
на базе ИКОП («Сферум»)
Подпрограмма 3. «Школа личностного роста»
Е.Н. Лебедева – директор (руководитель рабочей группы по достижению результатов, поставленных задачей)
Задача: построение системы персонифицированного профессионального развития педагогов и
руководителей школы, обеспечивающей своевременную методическую подготовку с нацеленностью на
достижение планируемых образовательных результатов
Куракина
1.Формирование
01.09.2025
Количество
План работы
Заместители А.А..наставнических «пар»
01.09.2026
наставнических пар наставника, график директора
зам. директора
по модели «учитель01.09.2027
посещения занятий
по УВР
учитель»
01.09.2028
наставляемого
01.09.2029

2.Организация адресной 01.09.2025
организационно01.09.2026
методической помощи
01.09.2027
педагогам в составлении и 01.09.2028
реализации
индивидуальных
01.09.2029
образовательных
маршрутов
(ИОМ).
3.Повышение

25.05.2025

квалификации

25.05.2026

Количество
ИОМ педагогов,
Педагоги
разработанных ИОМ отчет о выполнении школы
ИОМ (самоанализ
работы)

Удостоверения
КПК,

Доля педагогов,
прошедших КПК и
ПП
дипломы ПП
64

Гамбург С.Э.,
Цицкарава
В.В.зам. директора
по УВР

Педагоги

Гамбург С.Э..-

школы

зам. директора

педагогов

4.Инновационная
деятельность

по УВР

25.05.2027
25.05.2028
25.05.2029

25.05.2025
25.05.2026

Доля педагогов,
вовлеченных в

25.05.2027
25.05.2028

проектную
деятельность
Доля педагогов,

Регламент
семинара,
конференции,
дипломы
участников

Педагоги
школы

Куракина АА.
зам. директора
по УВР

25.05.2029
которые провели
открытые уроки и
мастер-классы
5.Организация
25.05.2025
психологопедагогического
25.05.2026
сопровождения педагогов, 25.05.2027
работающих с детьми с
ОВЗ.
25.05.2028

Доля педагогов,

Адаптированные

применяющих
успешные

образовательные
программы

Куракина А.А.
Бармина П.С..- Зам директора
педагогпсихолог
,

педагогические
.практики по работе с

25.05.2029
детьми с ОВЗ и
детьми-инвалидами,
6. Привлечение узких
специалистов из других

25.05.2025
25.05.2026

Кол-во детей с ОВЗ, АОП, ИОМ
детей-инвалидов,
65

Бармина П.С..- А.А. Куракина
педагогзам директора

по УВР
образовательных

25.05.2027

которым оказывается

организаций

25.05.2028

специализированная
помощь и

психолог
,

25.05.2029
сопровождение
7. Участие педагогов в
конкурсах
профессионального
мастерства

25.05.2025
25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028
25.05.2029

Доля педагогов,
Методическое и
вовлеченных в
организационное
конкурсное движение сопровождение
Кол-во победителей и участников
призеров конкурсов конкурсов

Цицкарава
Руководители В.В..ШМО
зам. директора
по УВР

Подпрограмма 4. «Школа ответственных родителей»
Т.Н. Казенкина - заместитель директора школы по УВР. Руководитель рабочей группы по реализации задачи
Задача: повышение уровня вовлеченности родителей в образовательный и воспитательный процесс

1.
открытого

Создание

информационного
пространства школы

25.05.2025

Елезова
Кол-во подписчиков Информационный С.А.

25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028

Сферум чатов
родителей,
активированных в

25.05.2029

2.Проведение

25.05.2025

телеграм-канал
-зам.
гимназии
директора
Сайт школы
по УВР,
Электронный
системе ФГИС «Моя журнал
Классные
ФГИС
«Моя
школа»
школа»
руководители
Доля родителей,
66

Результаты

Заместител
и

Елезова С.А..
зам директора
по УВР

Т.Н. Казенкина
С.А. Елезова

анкетирования по
важным вопросам
образовательной и
воспитательной

25.05.2026
25.05.2027
25.05.2028

принимающих
участие
в анкетированиях

анкетирования

директора
Классные
руководители

Заместитель
директора по
УВР

25.05.2029
Деятельности школы

4.Организация

2024-2029

Доля родителей,
принимающих
участие
в проверках качества
горячего питания

Результаты
проверок

Гвозденко
О.В.,
ответственный
за организацию
питания
Лебедева Е.Н.

«Родительского
контроля горячего
питания»
Подпрограмма 5. «Успех каждого ребенка»
Т.Н. Казенкина. Заместитель директора по ВР, руководитель группы
Задача: повышение эффективности системы дополнительного образования
(руководитель рабочей группы

директор

по реализации задачи)
1. Расширение спектра
дополнительных
образовательных услуг

2. Участие в конкурсах,

01.09.2025

25.05.2025

Кол-во программ ДО Разработаны
(«Навигатор»)
программы
дополнительного

Доля детей,
67

образования
всем
направлениям
Методическое и

Казенкина Т.Н. Е.Н. Лебедева.зам. директора директор
по ВР
Михайлова
А.А..
по руководите
ль ОДОД
Печенкина

Казенкина

входящих в утвержденный 25.05.2026
перечень
Минпросвещения
25.05.2027

вовлеченных в

организационное

А.А..советник

конкурсное движение сопровождение
директор

России

25.05.2028

Т.Н..зам. директора

Кол-во победителей и участников
вопросам
призеров конкурсов конкурсов
воспитани
я

25.05.2029

68

по по ВР